學校發展目標與人才培育條件的四大發展策略-專業宏通、創新研究、接軌國際、智慧校務，作為達成上述學校發展目標的策略。本計畫重視啟發學生的學習意願及拓展學生之國際觀，以博雅教育為核心，強調語言能力與通識素養、運算思維與邏輯能力以及全球視野與國際交流。 本計畫是一個以校務發展計畫為基礎，銜接現有學生學習問題與未來社會與產業需求的創新計畫。除了專業能力外，我們更希望能培養學生的博雅通識素養與跨域學習能力，讓學生有能力認知、面對及解決未來社會各項關鍵議題，本計畫推動主軸與核心理念說明如圖。
分項計畫
計畫年度 107年-111年
/ 計畫一 /
計畫主持人：羅文聰 學務長
「學生學習」是一所學校永遠應該關注的命題，博雅教育課程為本校實踐「深厚博雅底蘊」願景的基石，共同課程的選擇豐富、內涵多樣，是本校長久以來的特色。高教深耕計畫以學生學習為主軸，對應本校中長程校務發展計畫，本分項計畫主要延續其中「策略一：專業宏通」與「構面一：基礎與專業」，著重學生的品格領導力的養成，結合基礎與專業，融合跨領域學習與獨立思考力。每位學生須具備兩種語言能力（外語與程式語言）、經歷三種學習（博雅、跨域、數位學習），並能開啟全球視野、走向國際，能了解並涵容不同文化的底蘊，成為「專業復宏通」、「東西此相逢」的東海人。
博雅學習再深化：厚植核心能力與品格實踐
/ 計畫二 /
計畫主持人：王立志 副校長
東海大學是一所以全人教育的宏觀概念培養學生視野與品格的大學，結合專業與跨域，希望經由至少四年的養成教育，讓學生在知識與自身的品格上都有全面性的發展，以期能與產業發展和社會趨勢相連結，在本次的高教深耕計畫中，我們預計在五年的期程中，逐步推動成立四個議題導向之跨域創新學院（包含雲端數位與創新學院、樂齡生活與科技學院、永續環境與治理學院、文化創意與產業學院等）。議題導向跨域創新學院是本校校務發展願景中「New and Real」的具體落實，從未來世界所面臨的真實議題出發，以東海所累積的能量為基礎，以創新的規劃設計，協助培養有能力解決未來問題的領導人才。
由專業到跨域：議題導向跨域創新學院的推動
/ 計畫三 /
計畫主持人：林良恭 教務長
本分項計畫希望延續本校中長程校務發展計畫之「策略二：創新研究」及「構面三：研究與發展」，透過校內外相關資源的整合與連結，建構一共學共創學習模式與支援體系，作為本校培育人才、提升學生學習成效及協助教師跨域創新的重要支持系統。創新學習生態系統的建構並將以文化、生態、社會與經濟四個永續作為主題，結合校內創新創業資源，包括達文西共學共創基地、創新創業中心、育成中心等，以及目前校內各個教學與行政相關單位，與校外可能的資源，建構本校的新創生態系統。
創新學習生態系統：共學共創學習模式與支援體系
/ 計畫四 /
計畫主持人：詹家昌 副校長
本校一直秉持著服務與力行的立校精神，對於實踐大學社會責任不遺餘力，並結合博雅與勞作教育的推動，師生持續參與社區服務與社會實踐，試圖與社區合作，解決問題，並達成目標。在社會服務及社會責任上，東海的傳統及學校的文化是讓東海的師生持續著熱情的元素，再加上本校所預計投入的人力、物力及設備之資源，結合學校教師之專業及學生的參與，我們已與台中市進行多項的社區服務，包含：東海大學校園內紅土農場、東海別墅的次文化分析/文化傳承/居民光榮感、大肚山周邊小農的誠食夥伴/好氣社區、西屯區的高齡照護平台、台中市雙城記-中區城市再生/黎明社區參與式預算編列、以及預計提出之大肚山上的社區教學等。
社會創新與實踐：社會培力、在地共創與永續機制