【A主軸】落實教學創新及提升教學品質
主持人:古國隆教務長
執行單位:教務處
本校在107年度高教深耕資源挹注下，自課程、教學與行政支持等面向持續落實教學創新及提升教學品質，在改善教學硬體環境之外，創新確保教學成效之機制及制度，如微積分、普通物理及普通化學等基礎學科，以會考制度強化與輔導，學生經輔導後基礎科目成績平均進步37分，成績進步率達75%；實施課程分流與模組化，並於課程規劃中鏈結UCAN職能，各系經檢視課程屬性後，依其專業應用需求，分流為學術型或實務行專業選修學程，各系均已100%設置實務型課程模組，供學生依據其生涯規劃適性發展，並自UCAN職能對應課程核心能力，藉由課程架構與UCAN職能之相容整合，加以檢視本校課程發展能否提供學生順利接軌職場之養分，使課程發展更貼近未來職場所需；引進業師協同教學，107年度共計169門課程申請，遴聘225位業師，幫助學生對職場所需能力有所因應整備；107學年度起入學學生均需修習2學分「基礎程式設計」通識課程，並於通識選修開設18門進階程式設計相關課程供學生選修。
此外為積極優化本校教學品質，尤以建立教學品質精進委員會為重要機制，藉由委員會檢視教師每學期教學評量之回饋，以立即協助教師發現待改進之處並予以修正，透過反覆修正，達到持續提升教學品質之目的。配合執行此一機制，本校行政與教學單位共同訂定落實精進教師教學成效之配套措施，107年度訂定實際開課總量管控要點，作為大學部開課總量之依循；訂定教師基本授課時數不足處理原則，規範教師合理授課時數以精實課程等。觀諸107年度之執行成果，本校在落實教學創新及提升教學品質所推行之各分項計畫確能達到提升學生學習成效、強化學生實務技術能力、培養學生關鍵能力、推動創新教學等目標。
108年度將整體計畫做最有效的整合運用，並著重強化基礎學科的學習、跨域學習與就業能力的培養、教學模式的創新，而新實施之營運型總整問題導向課程計畫則能促進活化整體學習環境，進而使學生於本校就學期間便能獲得邁入職場的技能。以培育特色跨域人才及挖掘師生創新潛力為推動方向，以八大目標訂定推動政策具體執行。
【B主軸】發展學校特色
主持人:徐善德研發長
執行單位:研究發展處
為持續發展學校特色，本校致力於整合學校特色研究，並將學術研究成果置於特色研究團隊平臺內，作為深化研究之根基。此外，更運用特色研究成果推動食農產業菁英中心，推廣專業教育至嘉雲南地區有意願學習者，並普及一般科普教育，將正確科學知識以輻射狀普及至更多學子，以落實本校擬成為嘉雲南山海平原知識中心之願景。課程培力後，提升學生學習成效及教師專業，以虛擬的社會福祉推動中心貢獻至社會，希冀由內而外逐步善盡社會責任。
二大執行面向:
(一)建構優質研究及產學環境
(二)推動食農產業菁英教研中心發展
【C主軸】提升高教公共性
主持人:黃財尉學務長
執行單位:學生事務處
國內各高等教育機構向來重視高等教育的公共性及社會價值，國外如加州大學(University of California)於其歷年年度報告中皆強調作為一公共資助的教育機構，該校有必要為加州地區民眾負起教育的公共責任，因此國內各大學對於高教公共性的關注與提升有其必要性。
大學應擴大辦理弱勢學生學習輔導，以增進高等教育促進階級流動之功能，並且應建立完善校務研究機制(IR)，使社會大眾得以檢驗大學辦理成效。本校針對學生面、教師面及制度面等面向，辦理招生專業化、經濟與文化不利學生及原住民學生學習歷程之多層次輔導、強化外部募款、公開辦學資訊及學生代表參加校級會議等作法，落實本校對於社會公共性的關注與提升。
二大執行面向:
(一)完善弱勢學生協助機制，有效促進社會流動
(二)公開辦學資訊，落實校務研究
【D主軸】善盡大學社會責任
主持人:黃健政處長
執行單位:產學營運及推廣處
本校肩負嘉雲南地區各項產業發展及人才培育，並期師生能符應學校誠樸、力行、創新、服務等校訓，發揮所學貢獻社會。惟如前所述，嘉雲南地區正面臨人口流失、少子化、人口老化、經濟力低落、藝文活動及藝文人口仍待大幅推動等問題，為解決上述在地嚴峻問題，且符應本校涵蓋農業技術、生物科技、人文藝術等特色，將以孵育地方青創、輔導原鄉產業、促成嘉義風華為本校善盡社會責任之行動方案。另一方面，為使全體師生對於本校作為地方大學的使命有所覺知及行動，校內部分同時進行行政支援、教學變革及服務課程的推動，以確實實踐師生的社會力。本校於108年成立USR專責辦公室，整合校內各單位資源，以推動社會責任具體方案，並落實及優化本校社會責任之實踐，協助地方創生及社區永續發展。
五個執行面向:
(一)孵育地方青創、強化產學鏈結:地方青年創業與特色新創事業輔導
(二)輔導原鄉產業、推動產業升級:原民地區地方學習與產業輔導
(三)促成嘉義風華、協助在地文化發展:嘉大藝文與地方風華薈萃計畫
(四)實踐場域服務、推動師生社會創新:自我定位與服務利他
(五)擴散學習效益、共創區域榮景:青年投入老人服務及社企行動
【總管考】
總管考以PDCA的管理循環機制，加入O(observation)的事先觀察，以了解現狀並訂定計畫，本校藉由蒐集校內師生及外部委員意見進行內部自我監督及外部監督，並以定期會議檢討計畫執行進度及經費執行情形。
詳情可至國立嘉義大學高等教育深耕網頁https://hep.ncyu.edu.tw/瀏覽參看