1.落實教學創新及提升教學品質
1)教學、研究共識凝聚：提供豐富的教學研究資源，規劃更多元的授課內容和教學方式，教學與研究相輔相成，為學生帶來豐富的學習內容。
2)精實基本能力，專業實作合一：開設佛典翻譯實作班、持續推動語言小老師，讓同學將平常修習的佛教學知識應用到翻譯上。
3)人社資訊整合，佛學數位應用：專業的數位人文研究教師，帶領一群數位團隊建立佛典資料庫、開發數位研究工具，以及指導學生進行佛典數位研究論文。
2.發展學校特色
1)持續佛教學術交流：本校佛教學系為國內少佛教學系完整學制的大學，積極推展佛學數位化教育與研究發展，並締結多所國外姊妹學校，推動互訪交流、學生交換活動，承辦國際型交流講座或會議。
2)研究資源持續提升：本校圖書館有著台灣目前少數高質量及數量的佛學研究館藏，本校將持續購進書籍及透過館際合作借閱免於出國蒐集資料或跨國際借閱，提供研究者使用便利。
3)資料庫建置與研究方法開發：本校從創立佛教資訊組以來便積極進行佛典數資料庫的建置，並結合相關數位人文技術將資料庫變成有數據性、資料排列性、科學性的檢索介面，讓使用者可以依照需要操作獲取研究資料。
4)禪文化推廣：提供現代人在忙碌生活中舒緩心靈的管道，讓生命沉澱，意念和緩。
3.提升高教公共性
1)數位資源與研究工具共享：無償提供學術單位及一般大眾使用本校在數位科技上研製之多種資料庫及數位檢索所分析工具。
2)辦學資訊公開：每年進行資訊更新，持續以「數位資源與研究工具共享」、「辦學資訊公開」推動資訊透明與研究資源共享。
3)學生生活、學習支持：提供學生校內外獎助學金申請、免費三餐膳食等，給學分在學習生活上最大的便利與照顧。此外，諮輔中心也針對學生辦理團體輔導工作坊，提供學生於徬徨、焦慮、情緒不穩定時心靈的引導。
4.善盡社會責任
1)提升社區環保意識：規劃淨灘、社區環境工作坊以及終身學習工作坊，協同社區民眾一起發現環境生態的真善美，提升環境保護意識並進對廢棄物進行創作。
2)地方終身教育推展：籌備「環境教育設施場所」認證申請，辦理環境人員培訓及相關課程，由內而外推展，以達成本校社會責任。
本校於111年度2月25日函送環境設施場所申設資料，3月7日通過書面審查，設計2款教案及試教，7月20完成初審，同月22日收到補正通知，10月28日 函送環境教育設施場所認證補正資料，於12月15日獲得認證證書。112年度將開始正式營運。
在跨領域環境教育課程的基礎上，本校已設立法鼓心靈環保教育園地(https://www.facebook.com/mlercee/)，以校園為環境教育設施場所，作為實踐該目標的渠道之一。
依「自然環保」精神所規劃的校園，將環境資源特色具體展現在低環境衝擊建築、水土保持、靜心步道、里山倡議四個方面，彼此相輔相成、相得益彰。本園地依場域資源特色，發展三大教案主題：水土保持、靜心步道、里山倡議；並從課程方案、專業人力、環境資源及硬體設施、經營管理四大面向經營此園地，期以跨領域之教研內容，在環境教育之場域為永續發展做出貢獻。