一、落實教學創新及提升教學品質
（一）深化全校性創新教與學模式
1.入選Cheers雜誌「111年大學辦學績效最佳TOP 20」學校，本校排名全國第7、私校第2、連續5年榮獲「大學辦學績效成長Top 20」。
2.完成微學分及服務學習課程改造並穩健運作，110學年起「微學分跨域課程」及「設計思考與實踐」全面納入通識教育涵養課程「跨域與設計」向度，打破專業學科藩籬，集結校級創新課程量能，提供多元跨域學習資源，啟發學生自主學習動機。
3.植基於110學年度推動新制四大向度的通識涵養課程，未來學苑(IF Program)人才課群規劃，展開「環境療癒」、「生態檢核」、「社創精神與地方創生」與「公民科學與循環經濟」共四個專業系統化學習目標，將通識學習系統網絡充分拓展。
4.111學年度全校25系皆共同投入統整課程(Capstone Course)推動，亦建構學生學習歷程回饋問卷，從中檢核學習效益與課程改善做法，綜整學生所學並強化理論知識、實務操作結合應用能力。
（二）穩健支持學生跨域實踐所學
1.繼107年與109年成功申辦TEDx年會，持續以教師群輔導「TALK學生團隊」模式運作，111年再次取得美國TED官方授權，TEDxProvidenceUniversity年會《2022知掘(Knowledge Discovery)》活動圓滿成功，共計344人次參與並產出7支成果影片，持續擴散口語敘事影響力。
2.廣播製作團隊轉型為新媒體製作團隊，以攝影棚直播及預錄準直播節目等方式，與國立教育廣播電臺合作推動廣播轉型，藉對新媒體的技術熟稔及應用翻玩，嘗試突破傳統廣播型態桎梏。
3.集結台文系專業實務力，成立多元特色三大學生團隊─編輯採訪團隊、創作團隊及文創團隊，建立學生專業團隊核心教師社群合作機制，深入規劃符合團隊需求之訓練課程並建置台文系品牌網「島嶼基調」呈現前述三大學生團隊作品與創作成果，提供學生學習與觀摩之平臺。
4.資訊學院持續推動多元自主學習四大團隊─行雲者研發基地、創客教育學習組織、競技程式設計培力基地及極客魂等資訊實務團隊，由校內教師群與業師共同指導，配搭學長姐師徒制之輔導模式，承接校內外資訊系統開發與網頁建置、參與校內外程式競賽與活動，培植學生資訊跨域實作能力。
（三）驅動教師投入全校創新教學
1.奠基於過往推行經驗、精進多項教學創新機制和方案，穩健教師教研量能並強化教學支持系統，藉專業研習、教師專業社群及結合教學研究等方式，持續耕莘教學專業知能與創新教學。111年全校參與多元教學創新機制之專任教師比例近80%。
2.109-111年連續獲教育部委辦「教學實踐研究計畫區域基地計畫」，現為全國六區基地之中區基地，並為基地學校中唯一私校，務實凝聚中部區域跨校交流能量。
3.優化閱讀與書寫評測試題庫並持續研發素養命題，因應108課綱及110學年閱寫教材正式改版等異動，將聯合國SDGs議題納入設計採參，業已產出具可教授單元內容教材2冊(累計10大單元主題)，持續將閱讀書寫教學效益擴散。
二、發展學校特色
1.屢獲教育部「學海計畫」補助，金額名列全國前茅；111年受教育部青睞成立「重點產業領域擴大招收境外學生計畫」專案辦公室，蓄積國際資源統整能量並發揮教育綜效。
2.探索411遊留學活動多元辦理模式，國際處與圖書館跨單位攜手合作辦理411遊留學養成計畫特展─「無限青春大冒險LEVEL UP！」，開幕式活動邀請來自世界各地的代表共襄盛舉，促進國際交流並鼓勵學生策劃國際旅程。
3.外語學院對接108課綱，由英、西、日三系投入師生籌組教學團隊，持續編纂具主題的外語教學教材，並以課程合作、活動營隊及工作坊等形式進入臺中地區各級高中以下學校，觸達近2,300人次，務實深化語言國際力之地方擴散機制。
4.順應世界永續發展議題發展，持續推動聯合國永續發展SDGs各項議題工作坊、讀書會、國際生入班互動等國際化多元機制。更藉由國際學院引導學生主動參與全球商業提案競賽─霍特獎(Hult Prize)，並邀請業界導師入校指導，結合學校特色、永續發展與商業實務，奠定國際學習與應用之基礎。
三、提升高教公共性
1.集結全校之力，共構經濟不利學生協助機制，全校共計13個單位投入運作、11大類別、35項輔導與協助方案，111年將「品格教育」融入輔導機制，持續拓展執行方案多元性，提供學業支持、品行薰陶和經濟等實質幫助。
2.為促進經濟不利學生養成跨域能力、激發學習低落(班排名後40%)學生之學習動機，洞察學習需求並增列助學方案，驅動學生養成學習興趣。會計系江同學藉英檢輔導、公共服務學習及證照輔導等助學方案資源支持，在大四參與校外實習輔助方案，於會計師事務所累積實務經驗，順利地在畢業前獲得會計師事務所審計員一職。
3.持續強化原住民族學生資源中心「一站式服務」功能，提供原民學生全面性整合服務，並透過原民生資訊管道傳遞校園重要資訊，以建立關懷網絡；引導原民學生申請獎助學金等經濟扶助措施、持續辦理原民新生說明會、原住民文物展及職涯講座等活動，共構友善多元族群融合校園環境並強化輔導機制運作。
4.依循校務發展方針，時刻檢核自我治理情形，並藉資訊主動公開揭露提供大眾詳實參考，以達自我課責義務。
四、善盡社會責任
1.拓展多元服務型態網絡與國際志工服務內涵，以線上教學模式啟動服務合作，每週定期指導柬埔寨學生，以提升電腦應用能力。與此同時，推動國內偏鄉服務國際化，將全球化議題SDGs推展至國內小學，國際志工團隊研擬SDGs大富翁桌遊，啟發學童於日常生活落實友善地球行動，共同為在地永續發展善盡責任。
2.持續運作院系參與式專業服務學習，111年籌組32組跨領域服務團隊，展開法律諮詢服務、生態環境教育與議題解決、人文素養、媒體素養及銀髮設計等在地服務項目，結合院系專業課程領域與本校社會關懷之特色，擴散全校師生參與度。
3.籌組5個師生團隊以USR HUB單點計畫形式，帶領學生團隊進駐在地社區蹲點，透過「在地專題式學習」模式，在精進學生專業領域知能的同時，引導學生務實體察地方需求並解決問題。