110年度目標達成情形摘要及亮點
建構書院型大學的新使命：跨域自學．自立利他
本校以「書院型大學」為發展願景，110年度持續深化「人文精神」與「書院教育」之人間佛教理念，以「書院型大學的使命：跨域自學．自立利他」為目標，逐步實現培植璞玉為菁英之書院型大學教育使命。計畫亮點與目標達成情形摘述如下：
一、在「落實教學創新及提升教學品質」方面
教師教學力是教育成功的關鍵，本校堅持尊重教師，不強迫、不記點的理念，以午餐約會形式的「雲水雅會」吸引教師自發性參與教學知能研習活動。110年度精心規劃的27場「雲水雅會」，教師參與場次為人均4.6場，遠高於109年度的2.86場。同時，為了促進教學端與學習端的契合與溝通，本校設計了「課程客製化的學習成效導向」以及「師生雙向回饋」之教學意見調查制度，確保教學品質。此外，在「雲水雅會」的帶動下，本校教師申請教育部教學實踐研究計畫之件數與獲補助件數逐年增加，110學年之件數亦均再創新高，可見創新教學在本校已蔚為風氣。
二、在「發展學校特色」方面
在書院型大學的教育領導上，我們以信賴為基礎，以溝通、聚焦為目標，於110年度正式實施試辦三年的「書院型教師評鑑制度」。在書院制度建置上，則陸續研擬「書院設置暫行通則」、「書院自治委員會設置試行辦法」、「書院教師配置試行要點」以及「書院招生試行要點」等法制面作業。在書院教育上，我們除了持續優化通識教育的「現代書院實踐課群」，並推動「學程2.0」以及開發「自主規劃學習藍圖IDP系統」，培養學生跨域及自學能力。具體成效表現在本校就學穩定率（85.01%）、畢業生薪資水平（36,868元）以及就業率（76.29%）皆優於全國大專院校之平均值。
三、在「提升高教公共性」方面
本校學生八人中一位是弱勢生，培植弱勢成為社會菁英，讓弱勢生重新找到生命的希望是佛光辦學使命之一。本校從104年起每年均積極申請弱勢補助計畫，最近三年均獲得最高補助，110年度更以雙師輔導及企業共同培育模式，輔導42%（164人次）弱勢學生參與各式競賽與證照考試，並獲得學習補助與實習培育。
四、在「善盡社會責任」方面
本校自設校以來即秉持深耕蘭陽、服務地方的理念，持續透過「公益學堂」、「高中心智育苗探索營」、「雲水書車」、「高齡生活大學」、「開發預防及延緩失能模組」以及「促進兒童心智發展活動」等鏈結社區與學校；並建構「企業創生平台」提供「民宿診斷與輔導」及「遊程服務方案」之協助。110年度服務遍及宜蘭14個鄉鎮市（包括服務高中以下學校24所、宜蘭在地社區187處、宜蘭在地企業22家），在地居民逾12,740人次參與本校辦理各項活動。