高等教育深耕計畫

計畫摘要

玄奘大學自我定位為教學型大學，重視教師教學與學生學習之成效，創校以來致力培養具有「人文關懷與服務社會精神」及「專業實務與職涯發展能力」之人才。本校高教深耕計畫全力營造創新學習環境，規劃多元跨域學習，提升師生國際經驗，培育四大學院特色領域專業人才，啟動弱勢學生輔導機制，並融入在地議題，以校務研究之數據分析打造永續發展之優質教學校園。

由於本校弱勢學生比率較高，故辦學規劃從全方位照顧弱勢學生的思維出發，並在追求教師教學品質保證與永續經營的目標下，透過SWOT分析與過去辦學基礎、全校學生先備特質與學習成效表現，以及教育部高教深耕計畫四大面向之規劃，推動五年高教深耕計畫架構之四大分項計畫。

玄奘大學高教深耕計畫強調教學創新、培育特色專才、重視高教公共性與善盡社會責任，以培育學生成為務實且有品質的社會人才為目標。透過精進教師教學創新知能、跨域教學強化資源、學院實體化與投入在地實踐。

 

107至111年高教深耕計畫架構示意圖

   分項計畫A.立基科學證據・落實教學創新

秉持科學證據導向的原則，推動各學院跨域課程之實踐，培養學生成為具有多元視野、基礎語文及身心健全之專業跨域素養人才。為提升學生學習成效，創新教學模式，並持續優化各項教學設施，包含校園智聯網生態系(圖1)、創客生態育成基地(圖2、3)、PBL教室(圖4)與雲端智慧教室(圖5)設備之優化，以及專業教室的專業教學設備之升級，讓學生在優質教學環境中多元學習。持續精進教師教學創新知能，力求「建立專業分工，落實多元升等」、「延攬優秀人才，獎勵特色教師」的成果，並推動教師教學創新成效之檢核機制，以維護本校教學創新品質。

 　　

分項計畫B.深化實務運用・培育特色人才

以教學活動國際化為引領，訓練學生具備跨文化視野；獎勵學生進行海外實習、移地學習、各學院參與國際競賽及展演(圖6、7)，以提升各領域國際移動力。落實多元選才，培育新媒體傳播、高齡餐旅、文創設計、社會關懷等特色領域專業人才，更特別推動師徒制與文創競賽，設置產業專班，輔導學生畢業即就業。

分項計畫C.精進校務管理・提升高教公共性

強化本校長期重視之弱勢學生輔導方案(圖8)，建置弱勢學生專款專用之募款機制、重視原民學生生活與學業輔導，以維持本校強化社會流動效能之辦學績效。並建立高教深耕計畫品保機制，定期召開管考會議落實雙迴圈品保機制，確保計畫推動品質。完備校務運管及確保永續發展，以利辦學績效產出與透明公開化。

分項計畫D.融入區域議題・善盡社會責任

有鑒於本校在地特性與環境，高教深耕計畫以過去之經驗，透過課程規劃與產學計畫鏈結在地(圖9)，持續深入活化在地特色產業，並耕耘弱勢族群之服務。為強化本校對在地之貢獻，分別從特色產業、樂齡服務、弱勢族群關懷、弱勢學生學習輔導等面向，針對區域重要需求與產業長遠發展進行策略式協助，以促進居民健康生活和增進福祉，讓社區長者，兒童青少年和大學生一起進行樂活教育、共學共餐之服務，並提供弱勢族群的輔導、教育與培力。以落實本校之在地實踐社會責任，與提升社會良好形象。

目標達成情形摘要及亮點

本校深耕計畫呼應教育部推動高教之引領，在校務研究分析的證據導向決策基礎上，與校務發展計畫鏈結。計畫內容包含四大面向19個子計畫，在完善管考機制管控下，達成110年各項績效指標。以下就目標達成情形與特色亮點簡要說明：

一、創新教學・專業品保

以校務研究分析串連教學輔導支持系統，從教學歷程起始端充分掌握學生先備特質，過程中則推動教學實務研討，透過補助教師教學創新計畫，以彈性薪資延攬及留任教學優良教師，完備教師教學專業培訓與支持系統。教學實務研討會在疫後新常態下轉型線上（圖10），今年更邀請日韓大學校長，分享國際間後疫情時代高教品保與國際交流新視點，為本次期刊增添國際學術氣息。此外，以教學實務、作品之升等率100%，落實多元升等（圖11）。並持續優化教學環境，升級創客生態育成基地，2021年結合全球知名公共藝術IP CowParade國際奔牛節，藝術設計學院師生創作藝術小牛進行愛心義賣，體現創新教學、創新創業、跨域創客的精神（圖12）。

圖12 2021國際奔牛藝術EXPO台灣巡展x百牛計畫六六大順為疫情加油

二、學用合一・人才培育

依據各學院特色發展領域，結合校內外資源，共同推動對接特色產業之課程，藉由教育與產業鏈結，拔尖培育「新媒體傳播」、「高齡餐旅」、「文創設計」與「社會關懷」特色領域專業人才。藝術設計學院體認到與世界科技脈動與時俱進的重要性，在技術、課程、作品等各方面，朝向新興科技產業的程式與美術設計需求，整合藝術與科技，善用擴增實境技術，開展未來產業發展之可能性，累積學生作品無數，不勝枚舉（圖13）。

圖13 AR技術的設計與應用

三、淑世渡人・公共融入

本校全方位照顧弱勢學生，除了在「補助弱勢學生之助學性支出」使弱勢學生免除一定程度的經濟壓力、據以安心學習外，更透過學習診斷評估深化弱勢學生自我效能，輔導弱勢學生學習增能，達成向上社會流動（social mobility）之理想。本年度餐旅管理學系學生王君及資訊管理學系學生蘇羿璇，分別為原住民族學生及大專生弱勢助學資格學生，不僅成立森魯安樂活機器人工作室，帶領香山國小學員參加「2021AERC亞洲智慧型機器人大賽」自走車軌道齊步走A組榮獲第二名，更參加U-start原漾計畫，是私校唯一入選團隊（圖14）。

圖14 U-start原漾計畫獲獎

四、社會關懷・責任貢獻

本校過去推動在地社會責任經驗豐富，110年USR Hub育成「新埔柿業有成-新埔社區深耕服務計畫」、「幸福靜心計畫」、「邂逅台三線的浪漫，體驗在地的感動」與「鏈結『五峰』山林資源，翻轉『原鄉』休閒養生」等4案。在地鏈結創新跨域計畫，鼓勵課程活動融入在地產業，提升大學對區域之貢獻，培育在地產學人才，深化區域性連結，達到永續經營長期發展。延續「新埔柿業有成-新埔社區深耕服務計畫」，今年度持續在地經營，從親身了解社區的需求開始，讓大學生體悟到將所學回饋社會的責任與義務，進而把握在學期間精進學科專業（圖15）。

圖15 新埔柿業有成