109年度目標達成情形摘要及亮點
建構書院型大學的新使命：跨域自學．自立利他
本校以「書院型大學」為發展目標，100-103年度的佛光，致力於整備書院之整體環境，進行系所整併與系所評鑑，並完成「全面學程化」課程改革。104-106年度教卓計畫的目標是讓所有曾經跌倒的學生均能在佛光重新站起來，並有奉獻社會的能力與意願。因此我們聚焦「書院精神的現代實踐」，除了傳統博雅課程，更發展陶冶品德、涵養品味、追求品質的通識「現代書院實踐課群」。107-108年度深耕計畫開始從結構改革轉為教育品質改善，進化「書院型大學」的教育革新，並以學院書院雙軸教育，培養學生專業競爭力。109年度則以持續深化「人文精神」與「書院教育」等人間佛教之理念，以「書院型大學的使命：跨域自學．自立利他」為主軸，以逐步落實本校「全面書院型大學」之目標。109年度之計畫亮點與目標達成情形摘述如下：
一、在「落實教學創新及提升教學品質」方面
個人化的學習與創意教學是教育的關鍵元素。我們不僅精心規劃「模擬企業」帶動學習熱情。同時，為了讓所有學生都能在學習過程中發現自己的天賦，我們以午餐約會形式辦理教師專業成長活動，分享當代的教育知識與實踐內涵，更落實雙向回饋教學意見調查，精進教學品保機制。109年度書院教育培力之具體成效包括：
- 教師專業成長研習（雲水雅會）辦理22場次，教師參與達463人次，參與滿意度為4.5（五點量表），當時段無法參加之教師採線上觀影方式進行研習達296人次。
- 教師積極投入教學研究，107-110年度期間，本校教育部「教學實踐研究計畫」申請案數及通過率皆年年大幅增加，109年度獲補助率55%高於全國平均。
- 教師教學力與時俱進，從104-108學年度教學評量分數趨勢，足以顯示本校教師能協助學生克服學習動機、基本能力、溝通表達及人際互動等方面的障礙。
二、在「發展學校特色」方面
我們認為必須導入書院型大學的教育領導，才能走出一條自己的道路。因此，本校首創以信賴為基礎，以溝通、聚焦為目標的「書院型教師評鑑制度」。在教育上，為達成「全面落實書院型大學」之特色發展目標，除了持續深耕品德教育、開發「特色就業學程」強化經世致用精神外，亦推動「學程2.0」以及「專業學習自主權回歸學生（IDP系統）」培養跨域自學能力。109年度書院教育培力工程之具體成效表現於：
- 109年度全面試辦「書院型教師評鑑制度」。
- 本校已持續榮獲教育部「生命教育特色學校」、「大專校院品德教育推廣與深耕學校計畫」、「品德教育特色學校」、「環境教育獎」，以及「藝術教育奉獻獎」等獎勵與補助之肯定。
- 引導學生依個人生涯規劃藍圖，自主彈性安排大學四年之修習路徑，學程「IDP系統」使用率已達96%以上。
- 「佛光西來台美雙學位」學習模式，截至109年度，共27位學生取得雙邊畢業證書，攻讀總人數已累積達57位學生。
三、在「提升高教公共性」方面
本校學生中每八人就有一位弱勢學生，讓弱勢家庭的孩子都能在佛光重新找到希望是佛光辦學的使命之一，爰本校於109年度規劃「安心就學、向上提升」、「專業成長、自學紮根」及「自立利他、回饋社會」三個計畫方案據以落實，109年度具體成效包括：
- 本校從104年度開始申請計畫，並獲補助200萬，至109年度已連續獲最高補助500萬，照顧弱勢努力成果已獲得實質肯定。
- 在班級導師及學術導師的輔導下，有85％弱勢學生獲得學習補助；而獲得學習補助之弱勢學生，被期中、期末預警的人數及課程數均呈現明顯下降趨勢。
- 本校於各職場參訪活動中，亦主動與企業主說明本校弱勢關懷的計畫與措施，並闡述本校對弱勢學生關鍵競爭力之培育方案，最終得到裕懋興業股份有限公司允諾，每年特殊指定捐款至少50萬元，用於本校弱勢學生的職場體驗與學習。
四、在「善盡社會責任」方面
本校乃星雲大師基於回饋鄉里之心所建立，自設校以來即秉持深耕蘭陽、服務地方的理念。因此，我們持續與在地社區、各級學校與產業串接，透過「公益學堂」與在地社區鏈結，藉由「高中心智育苗探索營」以及「雲水書車」培養高中生心智成長與提升小學生品德教育，並建構「企業創生平台」針對在地產業之經營模式提供實際輔導，109年度之具體績效包括：
- 透過「公益學堂」將本校飲食健康、經絡養生及生活飲品講座等課程進行推廣，服務遍及6個社區，已提供35次服務，在地居民計1,082人次參與。
- 「高中心智育苗探索營」協助宜蘭地區5所高中學生（宜蘭高中、蘭陽女中、慈心華得福、羅東高中、慧燈中學）探索心理學知識，並促進其心智成長與健康，共計54人參與，整體滿意度達4.6（五點量表）。「雲水書車」則巡迴在地15所小學，提供借閱服務與品德教育導讀深耕。
- 「企業創生平台」的架設實際輔導了蘇澳鎮探險家咖啡、五結鄉陳家庄農園、礁溪鄉曬太陽有機農場、新北市力凡烘焙坊等4間廠商，並於產品創新、產品行銷與電子商務等經營模式議題上提供具體建議與協助。