南華深耕工程-109年執行成果及亮點
一、109年執行成果
本校於102-103年以「南華希望工程～把每位學生都帶上來」為主軸，兩年獲補助6,000萬元(排名第33名)；104-105年以「南華飛躍工程～讓每位學生自信飛揚」為主軸，兩年獲補助1億元(併列第9名)；106年延續性計畫(含教學創新試辦計畫)則以「南華品牌工程～讓每位學生活力四射」為主軸，一年獲補助達8,000萬元(併列第3名)！於107-108年的高教深耕「萌芽階段」每年均獲補助6,012萬元，為學生數6,000人以下，獲補助最多之一般私立大學；109-111年邁入「開展階段」，以「活化學習生態與國際交流、形塑生命教育環境永續典範大學」為主軸。
在高教深耕計畫與教學卓越計畫的支持下，本校104至109年連續六年獲教育部嚴選設置「國家級教育部生命教育中心」，104至109年四度榮獲「生命教育特色學校」，為全國唯一四次獲得特色學校的大學。105至109年連續五年蟬聯「世界綠色大學百大學校」，109年獲英國泰晤士報「大學社會影響力」全球400-600名、環保署兩屆「國家企業環保獎-金級獎」及「綠色行動獎」，並通過「環境教育機構」及「環境教育設施場所」雙認證，是南部地區唯一、全國第二獲雙認證的大學。
由於本校辦學績效卓著，學校特色突顯，即使在少子女化的趨勢下，107~109學年度全校新生註冊率分別為94.39%、95.43%、97.23%，連續三年高居全國私立大學第一！可見，本校在高教深耕計畫推動下，辦學特色已廣獲學生及家長認同，並持續邁向「國際級生命教育與環境永續典範大學」之願景。109年各面向之執行成果分述如下：
提升學生學習成效部分，本校已建置基礎力、跨域力、就業力及創新力等四項學生學習能力評估指標，學生達成四項綜合評量尺規標準之人數比例達79%；修讀程式設計課程之學士班學生比率由106年度的30%，提升至109年度為81%；學生參與跨領域及實習課程比例近三年皆維持100%；本校開設創新與創業課程自106年度的22門，增加至109年度的89門，成長4倍，修課學生則由106年1,827人次，至109年增至3,195人次，成長1.75倍。總括而言，推動深耕計畫以來，學生六大核心能力平均值自106年的3.26提升至109年為3.62；107-109年畢業生流向調查結果，畢業生就業滿意度由80.15%提升至82.58%、雇主滿意度由88.02%提升至88.85%、就業率由90.33%提升至93.17%，皆有所成長。在提升教師教學品質部分，教師進行創新教學之比例由106 年度的40%提升至109年度的72%。
發展學校特色部分，本校致力發展生命教育、環境永續兩大特色，104至109年連續六年獲選設立「國家級教育部生命教育中心」及四度榮獲「生命教育特色學校」；於校內外推行生命教育及三好運動，109年教師及學生生命力達評量標準者分別為86%及83%；109年度共協助35所高中職進行生命教育，獲益學生達9,049人次，且參與者自覺提升生命力之比例達86%；成立「亞洲生命教育聯盟」，並與香港中文大學人間佛教研究中心、菲律賓光明大學、印度卡林加工業大學(KIIT)締結夥伴學校;設置「永續中心」推動環境永續，自105至109年連續五年蟬聯「世界綠色大學百大學校」，109年獲英國泰晤士報「大學社會影響力」全球400-600名、中華民國品質協會「卓越經營品質獎-三星獎」、環保署「第二屆國家企業環保獎-金級獎」及「綠色行動獎」，並通過「環境教育機構」及「環境教育設施場所」雙認證，是中南部地區唯一、全國第二獲雙認證的大學！
提升高教公共性部分，本校推動學生在學四年國立收費，109年成立「學習中心」，透過課業輔導協助、就業服務與創新創業、職涯規劃與輔導、學習卓越與社會實踐、就學招生協助、推廣蔬食文化等面向，以整合並強化經濟不利學生輔導機制，109年每生平均獲專業證照補助2.1張，參與實習達100%；提升師資質量方面，積極推動多元升等，副教授及助理教授以上佔教師比例於109年分別達60.4%及99%，生師比17.97，優於全國平均22.3；定期更新校務資訊公開平台比率達100%，並每年持續發行年度問責報告、學生學習成效報告及蒐集校務經營品質意見，以使校務資訊公開透明。
善盡社會責任部分，本校與國際佛光會中華總會合作推廣生命教育十堂課，每年影響人次超過13萬；辦理「現代華陀大林開講」健康講座，近三年共有2,080人次參加，平均滿意度達100%；辦理食農教育研習營，近三年培育282位種子教師；推動在地連結，109年成立「大學社會責任計畫總辦公室」，執行USR國際鏈結萌芽型計畫「以慢城意涵推動宜居城鎮生活」1件、USR-hub計畫「推動生命教育結合AR及VR新科技之在地實踐」、「嘉義縣溪口鄉傳統竹編工藝的過去、現在、未來」、「推動因應氣候變遷之低碳循環經濟」共3件，於鄰近民雄、溪口、六腳、大林等地成立工作站，協助解決區域問題；本校積極與鄰近企業組成區域產學聯盟，各系與鄰近企業對接家數，106年至109年由11家增至137家，成長近12倍，平均每系6.85家。
二、109年計畫亮點
▌深耕生命教育，提升生命價值
本校104至109年連續六年獲教育部嚴選設置「國家級教育部生命教育中心」，四度榮獲「生命教育特色學校」，為全國唯一四次獲得特色學校的大學，另共有林聰明校長、林辰璋副校長、釋慧開副校長、鄒川雄教務長、林綺雲執行長等五人曾獲「生命教育績優人員」。本校辦理成年禮、正念靜坐與生命教育涵養課程，提升本校師生之生命力，並協助各級學校發展生命教育正式與非正式課程，形塑具生命教育的校園文化，另與國際佛光會中華總會一同推廣「生命教育十堂課」至全國各級學校，每年受惠學生超過13萬人次。本校109年度教師及學生生命力達評量標準之比例分別為86%及83%。另積極協助高中職，精進生命教育的強化與輔導機制，109年申請之學校為35所，參加人次為9,049人，參與學校人員生命力獲得提升之人數比例為86%。另已成立「亞洲生命教育聯盟」，並與三個國家之大專校院締結夥伴學校。足見本校生命教育之影響力已由校內逐步擴大至全國乃至亞洲地區國家。
▌培育珍珠計畫，成就自我實現
珍珠培育計畫乃針對學生特質，培育具潛能之珍珠學生，以帶動學生解決問題知能及自信心，成就自我實現。109年執行珍珠計畫成果共14案，這些珍珠學生有些是因為過往的生命歷程充滿艱苦與傷痛，經由珍珠導師無私教誨及溫暖關愛，開啟人生的轉捩點，也重新翻轉自己的人生，而本校也將珍珠學生成長學習的歷程彙編成「珍珠手札」交由國家圖書館典藏。
＊例證：以本校珍珠學生林同學為例
本校應用社會學系林OO同學，父母早逝由舅舅扶養，該生為全盲之身心障礙學生，就讀本校後參與珍珠培育實踐計畫，在教師協助下取得街頭藝人執照，展現強韌生命力，讓她繼獲得「總統教育獎」後，109年獲頒周大觀文教基金會「全球熱愛生命獎章」。林同學提到：「感謝學校師長們給我機會參與這次特別的計畫，讓我從中有了更多的學習。我體會最深的是只要不放棄、不斷地嘗試，總會有成功的一天。雖然我會的不多，但只要能將我所習得的技能分享給需要或是想學的人，這就是點燃他人生命的蠟燭，也是我一生中成為生命影響生命的人的實際行動」。
▌從發想到行動，推動I/WE CAN計畫及服務利他行動實踐方案
為培養學生獨立解決問題之理念，經歷「感受」、「想像」、「實踐」、「分享」勇敢追求夢想，104年起推動「I/WE CAN計畫」，鼓勵學生激發創意及實現理想，抱持「我做得到」的態度將創意發想具體實踐。109年度推行I/WE CAN計畫並完成10件，執行率100%。另推動「服務利他」行動實踐，鼓勵學生走出校園深入社區，善盡大學社會責任，實踐三好精神。109年本校生死學系同學以「服務無國界最終撃-共創美好新天地」榮獲第六屆具體方案大專組第一名殊榮，另外獲得第三名2案及入選方案3案。
＊例證：以「岳來岳好-清淨山園，保護家園」團隊為例
該團隊前往雲林古坑華山、彰化二水桃山廟辦理淨山與餵養流浪狗活動，他們一邊相互交流，一邊清理環境，透過淨山宣揚山林環保意識，以實際行動撿拾遊客留下的垃圾，並在路程中向山友們宣導垃圾不落地，獲得許多山友的支持與鼓勵。他們不僅還給大自然一個乾淨的家，也在執行Ｉ/WE CAN計畫的過程中，改變了他們看待事情的角度與看法，他們不再覺得自己是渺小的人，能做的事其實遠超過自己想像。
▌通過環境教育雙認證，深耕永續校園
本校近年來在推動環境永續、碳中和校園方面成效極佳，並辦理永續相關國內及國際研討會，將氣候變遷調適之觀念分享至各個團體。109年本校獲英國泰晤士報「大學社會影響力」全球400-600名，台灣第21名、獲中華民國品質協會最高榮譽之「卓越經營品質獎-三星獎」、獲環保署評選為「第二屆國家企業環保獎-金級獎」及「綠色行動獎」。本校於105~109年連續五年蟬聯「世界綠色大學」百大學校，其中在廢棄物處理項目更連續五年勇奪全國第一。此外，本校由永續中心搭配永續志工隊，進行各類型環境教育訓練活動，於109年通過環保署「環境教育機構」及「環境教育設施場所」雙認證，是中南部地區唯一、全國第二獲雙認證的大學。追求環境永續已成為全校師生之共識，本校將持續深耕永續校園，以邁向碳中和的智慧綠色大學。