本計畫秉持「依學生特質、學校定位，培育出適才適所之學生」之高教深耕計畫政策，以「深化、再造、跨域、創新與永續」為計畫理念、「學生學習成效進化2.0」為計畫目標，結合本校辦學特色與校務發展方向與目標，在107年度之奠基期與108年度之實踐期推動基礎上，於109年度結合本校辦學特色與108-112學年度校務發展方向與目標，透過「落實教學創新及提升教學品質」、「發展學校特色」、「提升高教公共性」及「善盡社會責任」4分項計畫、12子計畫及39項執行方案之推動，翻轉本校125年之教學模式，深化學生自主學習動機與實踐力、增進師生跨域合作與整合能力、發展國際化學校特色人才培育及厚植師生關懷社會之能力，創造本校教與學新亮點與新價值，並落實大學社會責任之目的。
v疫情時代下學生自主建立防疫守護牆v
109年2月新冠肺炎疫情爆發時際，本校配合防疫政策實施校園管制與推動遠距線上教與學。在校園管制方面，一開始本校僅採職員工協助校園入口量體溫並以貼辯識貼紙方式入校，於實名制部分無法確實落實，且造成校園內滿是貼紙之亂象。故為落實入校實名制、維護校園環境及簡化本校教職員生防疫入校程序，由本校第3代「Push-Pull開發學生小組」在教師及業師指導下合作研發「自動時變加密QR Code系統」，提供個人實名且可保持約2公尺距離之專屬動態加密QR code打卡入校。此套系統於109年4月啟用於本校2校區6入口使用，每天約9.000人次，迄今共已超過百萬人次的使用量，建立起校園防疫守護牆，保障校園健康與防疫成效。此外，本校亦協助學生向經濟部智慧財產局提出「自動時變加密QR Code—實名制遠距離App」之「新型」及「發明」專利申請，此一成果驗證本計畫3年來推動之學生自主課程學習成效，讓學生能貼近生活面對與解決問題，展現本校學生自主學習開發成果及研發量能。
v行動學習‧學輔不中斷v
為達讓學習更貼近學生所需，本計畫透過由學生主動Push（推）再由學校即時回應學生學及輔導需求的Pull（拉拔）之「Push-Pull學生即時自主學習與輔導支援系統」，已成為本校學生取得自主跨域學習與學習輔導資源之重要管道。109年新冠肺炎疫情爆發，原有傳統教與學模式受到衝擊，為使學生學輔不中斷，本計畫依據學生學習所需、使用狀況及回饋，由本校參與自主學習課程所組成之「Push-Pull開發學生小組」就強化「自主課程推薦」、「自主課程報名系統」、「學習輔導媒合」及客製化學習訊息主動推播功能升級改版，並建置學生學習相關獎補助及陽光種子生輔導線上申請功能，簡化各項學生學習資源及獎補助申請流程，提升學生在學期間不受疫情影響，即時取得學習及獎補助資訊及支援。109年本計畫透過Push-Pull系統與tms+線上自主學習系統開設自主學習課程及發展通識自主學習微學分共62門課程，參與學生數共計5,137人次較108年度參與學生數1,125人成長73％，並較107年度增加3.6倍；在自主學習輔導方面，109年度補助學生同輔導共52組，較108年度之41組成長約27％，全方位提供學生適性所需、自主決定之多元學習與輔導資源，使其成為自主跨域自我充實，體驗更豐富的生命與並深耕多種技能，拓展更多未來可能性之斜槓青年。
v數位教材抗肺炎，線上教學神支援v
109年度本計畫於新冠肺炎疫情嚴峻期間，傳統教學模式受到挑戰，為使教師教學與學生學習不中斷，本計畫依據教師教學現場需求配合「易課教學平台」(ee-class)與教學影片錄製軟體(EverCam)之功能客製化升級，提供教師適性所需且即時之線上視訊設備，並推動「數位教材抗肺炎，線上教學神支援」、「對抗新冠肺炎 線上教學3對策」、「北市大線上教學功能簡介(ee-class+EverCam)」及「線上教學不寂寞‧即時線上諮詢及懶人包」，提供教師線上教學即時與個人化之數位教學支援。
Chinese-English Online
v中英寫作‧線上來練功v
為激發本校學生中英文寫作閱讀之動機，提升學生語言表達之能力，109年本計畫於tms+系統開設「中英寫作線上練功房」活動，以「貼近生活與促進同學思考」為主軸，由本校專業顧問教師及校外專家以社會、科技、國際、時事等主題，定期於線上公布中英文指定題目，透過引言引導學生自主挑選有興趣的題目寫作，並藉由本校資深中語系和英教系教師審核業界專家擔任批改老師，於線上討論區給予學生寫作精進指導；同時透過同儕互相觀摩、評論機制，提升學生中英文閱讀能力。本活動於109年度累積學生中英文寫作共2,214篇，並從中擇優選出中文37篇、英文56篇共93篇文章集結成作品集，形成本校特有之學生自主中英寫作之風氣。此外，為提供學生多元語言學習管道，本計畫與網路知名英語學習頻道創作者Lily設計及開設線上非同步「Lily征服所有情境的聊天術」課程。本課程不同以往以考試為導向的學習框架，而是以實際溝通、對話為學習目標，將8小時的英語線上課程涵蓋語言能力、社會語言能力、策略能力與篇章言談能力等4個面向，讓學生在實際對話的場景中不再詞窮並得以延伸話題增加語言競爭力。
v啟發學生創意、創造、創業三創新視野 v
本計畫推動之@D.School未來生活創意設計學院秉持「設計思維、未來生活所需、跨域創新、創意實踐」之宗旨，藉由規劃多元且系列性思維訓練與實務能力促進課程，鼓勵跨院系學生從設計思考角度來觀看世界、為未來生活提出想像，並透過實際的案例參與練習來改變社會，並為大眾生活上的需要提出可行的解決方案、產品與服務。在開創專業設計整合跨領域課程方面，109年度共開設「視覺傳達設計」、「產品設計」與「進階設計」3門核心特色課程、「織品印刷實務」、「資訊視覺化設計」、「書封印刷設計」、「質感氛圍攝影」、「彩妝形象」與「面試儀態」6門專題實務課程、「標準字設計」、「創新創業企劃實作寫作」2場跨域工作坊、「軟筆刷歐文書法」、「方磚水泥燈」、「Adobe Dimension 3D合成」與「現代霓虹燈管字」與「香氣沈浸實驗」5門微創客課程，共307名跨系所學生參與。在推動創新產業合作啟發學生產學新視野方面，引進「玩味旅舍」、「神農生活」2家創新產業、臺北市立美術館、國家兩廳院以及10名業師與@D School跨域教師組成堅強師資陣容共同授課，從產學雙視野引領學生整合在校所學基礎，並在業界達人帶領琢磨下，透過上述課程使學生將創意逐步具體實現，達成學用合一並深化專業課程之產業成效；同時辦理「跨領域創新創業實作」工作坊，產出6組文化品牌再設計提案，透過業師引導與討論，檢視個人／團隊現有產品與企劃案，找出目標市場與商品開發利基點，使學生學習評估設計成果之創業可行性、理解如何撰寫創新創業企劃書，並接觸簡報與口頭發表技巧，引導學生多面向挑戰創新創業提案的流程。此外，為使學生跨領域思維碰撞而生的設計結晶具體成型，真實面對大眾回饋，@D School 透過文化設計實驗商店(d. design Store)，鼓勵學生提出原創企劃、品牌產品與服務；同時亦透過創意設計實習中心協助媒合學生與美術、戲劇、數位藝術、文化策展等業界廠商之實習機會，並於109年度辦理「文化記憶圖像設計抱枕圖樣設計展示會」、「產品設計提案發表會」、「跨領域創新創業實作提案發表會」以及「109年度教學成果發表會」共4場與產業鏈結之成果發表會，展現校內教師、業界專家講師帶領學生共同合作產出多樣化的教學成果。
v2020 Let’s Go Beethoven！v
2020年適逢「樂聖」貝多芬250週年誕辰，為響應此一全球古典音樂界重要盛事，本計畫透過舉辦「貝多芬250週年國際音樂節—2020 Let’s Go Beethoven !」邀請紐約林肯中心室內樂協會(CMS) 音樂家來臺擔任此音樂節主要藝術家，於音樂節期間舉辦國際大師講座系列、大師班及教育場活動，針對貝多芬作品如交響曲、聲樂與弦樂四重奏等不同面向之創作深入探討，並由姐妹校美國University of Tennessee教授、臺灣知名音樂家、本校音樂系教授、在校生及校友共同接力演出貝多芬全本小提琴奏鳴曲與全本32首鋼琴奏鳴曲7場馬拉松音樂會，並創作多項週邊紀念商品，創下全國之創舉，充分展現本校師生卓越國際展演之能力。
v國民小學雙語師資培育之搖籃v
為因應全球教育國際化趨勢並配合行政院雙語國家之政策，本計畫109年度透過「全英語教學研究中心」推動國民小學雙語師資培育行動方案，在推動雙語師培課程方面，針對雙語教學師培之需求開社健體領域與藝文領域雙語教學課程；在師資生英語增能方面，為提升師資生英語教學能力辦理師資生英語增能講座，邀請專業講師執行雙語教學之師長分享教學方法外，使師培生可以更有方向的學習並增進自身英語能力；在編纂雙語健體領域課程教材方面，邀請各領域專家學者共同編纂及出版課室語言手冊，提供在職教師作為教學輔助工具。此外，為提升縣職教師雙語教學之實戰力，本校全英語教學研究中心與外籍專家學者合作，於臺北市、宜蘭縣、嘉義縣、新竹縣辦理雙語教學研習營，共超過300位在職教師參與。
v運動競技奪金重鎮v
本校競技運動生多為國內頂尖運動選手在長期大量競技運動訓練接受嚴酷的身、心兼併之運動專項訓練，不免造成身心疲憊狀態，致易產生自我價值認同疑慮。故本計畫透過團隊心理輔導諮商方式及美國 PA（project adventure）探索體育教學訓練的團體合作策略，結合「戶外冒險活動」、「自然生態教育」、「經驗學習」、「心理與輔導」、「諮商與治療」及「組織與管理」等多元學理基礎之探索教育訓練培育課程，強化本校競技運動生心理認知技能與群體互動關係之能力，使其發展出如勇氣、紀律、堅毅心志與信念強大的心理能量與人格特質，以具備處於競技中艱苦、危急情境的應變能力。109年雖因受新冠肺炎影響，國內外重大體育賽事因此停辦或延辦，然本校仍於109年度全國大專運動會獲56金53銀41銅，獲獎牌數全國第一，金牌數全國第二。
在生命的轉角蓋一座名為樂活的城堡
「活躍老化運動學院」之成立與推動乃是本校高教深耕計畫於大學善盡社會責任面向之重點項目，亦是本校結合作為臺北市及全國唯一市屬以及教育、體育與都會辦學方向下所產出之特色及成功之大學實踐社會責任計畫。109年度「活躍老化運動學院」透過「建構國內都會健康高齡運動指標」、「培育國際化專業高齡者運動指導人才」與「確立『活躍老化運動學院』學習推廣典範」3大推動策略，於天母校區場域開設2期共5班、於博愛校區場域開設2期共4班課程，參與高齡長者的人數共137人，較108年度增加44人次，且平均年齡亦由108年度的75.18歲提升至109年度之76.53歲，其中最高年齡為93歲。透過「活躍老化運動學院」健康長者結構式且創新多樣之運動課程、量身規劃之運動處方之服務及功能性體適能前後側，顯著改善長者學員身體機能及增進柔軟度、功能性肌力、心肺耐力、敏捷度、平衡感、協調性與認知能力等功能性體適能。此外「活躍老化運動學院」亦於109年度走出深耕場域，至臺北市內湖區、松山區、南港區、大安區、士林區、中山區、信義區、中正區、萬華區及文山區健康服務中心辦理活躍老化運動巡迴宣導講座共10場，以及社區銀髮運動指導員培力活動共5場，透過與臺北市行政區健康服務中心合作設計半日之專業化、國際化活躍老化結構式運動課程，招募該區65歲以上長者藉由課程培養其瞭解透過運動達成獨立自主生活及身體機能之維持與精進之重要性，一方面拓展其同儕社交之領域；同時，透過課程及活動之辦理，給予參與學生擔任助教協助陪同社區長輩做運動之實作經驗，並透過學生於活動中為社區長者進行各項體適能測量，將相關檢測資料與數據建置資料庫，以長期作為發展國內都會型健康銀髮族之身體活動指引及運動處方研究之依據。
