壹、校務發展計畫概要
一、學校願景、定位及發展策略
本校定位為「教學型」大學，校務推動將以「建立教學卓越、學習創新、在地深耕的優質大學」為發展願景，配合高教深耕計畫推動、高教發展藍圖之目標，校務發展願景方向有三項主軸（如圖1）：109至112年度校務發展計畫，著重於「教學」、「輔導」、「研究」和「經營」四大構面進行規劃，整體發展計畫以提升「教師發展&學習效能」、強化「職場發展&社會流動」、深化「特色應用&研究發展」、持續「學校永續&公共發展」四大主軸目標及計畫方案，以期達成本校「培育多元人才，促進社會發展」之校務發展目標，並朝向穩健、創新、自主與永續之學校經營發展。
圖1 109-112年校務發展計畫架構
二、整體推動目標、策略與架構
本校關心學生的學習成效，並特別重視學生關於學習上的各種意見，因應學生需求制定行動方案，重視教師教學時的需求與意見回饋，更肩負大學社會責任，進行知識傳播與人才培育的同時，更要關懷弱勢、帶動地區的繁榮發展，推動社會永續向前。
緣此，本校深耕計畫呼應教育部高教深耕計畫四大面向，以及各項未來高教發展重要指標，以「落實教學創新及提升教學品質」、「發展學校特色」、「提升高教公共性」與「善盡社會責任」，綜合校內行政與教學單位，制定十九個子計畫（如下圖2）。各子計畫皆緊密與分項計畫之面向與目標接合，力求推動各項行動方案時，都能讓「每個學生有感」，將資源投入於學生的有效學習上，以符合本校「教學型大學」之經營理念，第二階段109-111年之計畫整體推動目標、策略與行動方案（子計畫）。
圖2 109-111 年玄奘大學高教深耕計畫分項計畫、子計畫、行動方案
分項計畫A.立基科學證據・落實教學創新
秉持科學證據導向的原則，推動各學院跨域課程之實踐，培養學生成為具有多元視野、基礎語文及身心健全之專業跨域素養人才。為提升學生學習成效，創新教學模式，並持續優化各項教學設施，包含校園智聯網生態系、創客生態育成基地、PBL教室與雲端智慧教室設備之優化，以及專業教室的專業教學設備之升級，讓學生在優質教學環境中多元學習。持續精進教師教學創新知能，力求「建立專業分工，落實多元升等」、「延攬優秀人才，獎勵特色教師」的成果，並推動教師教學創新成效之檢核機制，以維護本校教學創新品質。
分項計畫B.深化實務運用・培育特色人才
以教學活動國際化為引領，訓練學生具備跨文化視野；獎勵學生進行海外實習、移地學習、各學院參與國際競賽及展演，以提升各領域國際移動力。落實多元選才，培育新媒體傳播、高齡餐旅、文創設計、社會關懷等特色領域專業人才，更特別推動師徒制與文創競賽，設置產業專班，輔導學生畢業即就業。
分項計畫C.精進校務管理・提升高教公共性
強化本校長期重視之弱勢學生輔導方案，建置弱勢學生專款專用之募款機制、重視原民學生生活與學業輔導，以維持本校強化社會流動效能之辦學績效。並建立高教深耕計畫品保機制，定期召開管考會議落實雙迴圈品保機制，確保計畫推動品質。完備校務運管及確保永續發展，以利辦學績效產出與透明公開化。
分項計畫D.融入區域議題・善盡社會責任
有鑒於本校在地特性與環境，高教深耕計畫以過去之經驗，透過課程規劃與產學計畫鏈結在地，持續深入活化在地特色產業，並耕耘弱勢族群之服務。為強化本校對在地之貢獻，分別從特色產業、樂齡服務、弱勢族群關懷、弱勢學生學習輔導等面向，針對區域重要需求與產業長遠發展進行策略式協助，以促進居民健康生活和增進福祉，讓社區長者，兒童青少年和大學生一起進行樂活教育、共學共餐之服務，並提供弱勢族群的輔導、教育與培力。以落實本校之在地實踐社會責任，與提升社會良好形象。
貳、目標達成情形摘要及亮點
本校深耕計畫呼應教育部推動高教之引領，在校務研究分析的證據導向決策基礎上，與校務發展計畫鏈結。計畫內容包含四大面向19個子計畫，在完善管考機制管控下，達成109年各項績效指標，經費執行達100％。以下就目標達成情形與特色亮點簡要說明：
一、「創新教學・專業品保」落實教學創新及提升教學品質
以校務研究分析串連教學輔導支持系統，從教學歷程起始端充分掌握學生先備特質，過程中則推動教學實務研討、國外移地研習以創新教學知能，並透過補助教師教學創新計畫、延攬及留任教學優良教師、挹注教學類彈性薪資，完備教師教學專業培訓與支持系統。109年遇到全球危機新冠肺炎影響，「2020高等教育教學實務研究學術研討會」首次以線上方式呈現（圖3），參與人次更勝往年，獲得廣泛響應，研討會論文擇優收錄於甫升級為學術期刊的「教學實務研究論叢」，大受好評。
圖3 2020高等教育教學實務研究學術研討會連線現場直播畫面
二、學用合一・人才培育
依據各學院特色發展領域，結合校內外資源，共同推動對接特色產業之課程，藉由教育與產業鏈結，拔尖培育「新媒體傳播」、「高齡餐旅」、「文創設計」與「社會關懷」特色領域專業人才。藝術設計學院產業專班，在台灣博迪TSGS-WONHOUSE董事長叢鋼滋的贊助與支持下結合東洋紡先進的（V-Stitcher）3D數位服裝設計軟體，結合三系專長—藝創系圖型布花設計、時尚系服裝設計、視傳的AR/VR技術，以「AR未來服」為產品概念（圖4），培養學生的想像與設計能力、全方位強化就業競爭力。
圖4 3D服裝設計 產業專班成品—AR未來服
三、淑世渡人・公共融入
本校全方位照顧弱勢學生，除了在「補助弱勢學生之助學性支出」使弱勢學生免除一定程度的經濟壓力、據以安心學習外，更透過學習診斷評估深化弱勢學生自我效能，輔導弱勢學生學習增能，並鼓勵弱勢學生國際移動學習、圓夢實踐，達成向上社會流動（social mobility）之理想。時尚系參加2020中華奧林匹克盃美容美髮競賽，四位弱勢學生周佩臻冠軍（原住民）、陳韋曄亞軍（中低收）、賴惠萍佳作（身心障礙子女）、楊芊慧佳作（低收）表現優異（圖5）。
圖5 時尚系參加2020中華奧林匹克盃美容美髮競賽弱勢生成績亮眼
四、社會關懷・責任貢獻
本校過去推動在地社會責任經驗豐富，109年USR Hub育成「新埔柿業有成-新埔社區深耕服務計畫」、「幸福靜心計畫」、「邂逅台三線的浪漫，體驗在地的感動」與「鏈結『五峰』山林資源，翻轉『原鄉』休閒養生」等4案，並透過本校在地鏈結創新跨域計畫，鼓勵課程活動融入在地產業，提升大學對區域之貢獻，培育在地產學人才，並深化區域性連結，達到永續經營長期發展。「新埔柿業有成-新埔社區深耕服務計畫，藉由課堂所習得的訪談田調、影像紀錄、圖文編排，為各店家創作海報，為旱坑留下動人的故事，建立柿產業「完整生態鏈」，促使新埔的柿餅生態與文化得以永續（圖6）。
圖6 新埔柿業有成-新埔社區深耕服務計畫