一、落實教學創新及提升教學品質
(一)植基學院優勢發展理論實物鏈結方案
人文社會學院：社會系「提案家與實作家工作營」課程結合理論與實作：第一部分著重傳授學生成為提案家與實作家所需的基本技能，包括田野工作、集體智慧、社會智能、創意思考、敘事能力等；第二部分則是訓練學生進行實質的提案規劃，將提案內容轉化成公開的展覽，並在學期結束之前在文舍明日聚場空間展出。
外國語文學院：英、日、德三學系於校內104學年度起實施國內外實習申請制度以來，學生每學年實習人數已有顯著成長，其中約70%為境外實習，表示學生對於出國實習之意願高於國內實習，深入該語言的文化環境中，使學生的外語能力在實務上有更良好的發展。
理學院：辦理系列相關實務或操作型課程與工作坊，諸如「資料處理與網頁製作」、「人工智慧入門-深度學習的基礎與應用」、「數位醫療網路服務平台」、「機器學習與應用」等，學生除了認識新科技，亦提升使用及運用程式語言之能力，學習成效佳。
法學院：開設「法律服務實習」、「法律服務學習」、「法律實務實習」、「財經法公益服務實習」等課程，落實法學教育與生涯規劃結合之特色，並實現「培養理論與實務並重」之教育目標。
商學院：開設社會實踐相關課程，如「地方創生事業經營管理與實務」、「在地經理人實作場域見學」等課程，帶領同學進入實作場域，引導同學針對地方需求或議題進行提案。當看見與理解地方的興亡與問題，對社會產生一番體會與使命。地方創生事業經營管理與實務影片連結：https://www.facebook.com/goldfishspace/videos/1043466992519527/
巨量資料管理學院：成立實驗室指導同學進行研究計畫與教學活動，務求學生同步進行理論與實作的學習，透過在實作中學習深化巨量資料科學與人工智慧的技能，並帶領學生參與資訊競賽且表現卓越，如：台灣大學，HackNTU 臺大黑客松，等多項大獎，相關獎項可見至學院網站查詢：http://bigdata.scu.edu.tw/zh-hant/news/honor。
(二)持續培力創意創新能力，補足軟實力缺口
為提升學生創新創意能力，本校建置「創創基地」，共創跨領域課程，並引入校友資源，成立專業業師輔導團，為新創團隊提供方向指點與資源引進。「文舍明日聚場」主要以培養學生提案力與實作力，進而發揮創新創意的能力。其中「文化實驗室」與「實境化世界推動辦公室」致力於工作營的培訓、共享空間的進駐、以及自媒體的經營等。
(三)厚植教學支援系統，發揮教學創新效益
1. 建構本校教學助理教學成效評估構面與指標：
為使教學助理成效評量之問卷更具結構性，108學年度起透過德菲法(Delphi Technique)專家問卷，採隨機抽樣邀請各學院教師、TA、學生代表進行施測與意見聚合，提出教學助理成效評估構面與指標。
2. 增進學生體適能有助提升軟實力：
學生對於體適能的態度與自我效能感越高者，經校務資料實證分析發現，在專業科目成績、軟實力與問題解決能力表現上也較佳。因此增強學生體適能將持續成為本校厚植學生專業能力的基礎核心能力之一。
3. 以質化紮根方式建構評估學生自主學習成效指標：
108年度針對過往三屆參與自主學習社群的學生進行「焦點座談」，討論自主學習的定義、現行制度規範及學習動機，藉由質化資料蒐集參與者的所思所想，依此建構本校自主學習社群學習成效的評估構面與指標，以培養學生自學能力奠定專業能力發展基礎。
二、發展學校特色
(一)移植COIL英語教學方法提升本校教師英語教學能量
107引進COIL(Collaborative Online International Learning，跨國合作之線上教學方法)教學方法與所涉及之資科載具(AI tool)，邀請日本關西大學學者至校與本校教師進行英語教學法雙向交流。並在108年8月於越南河內舉辦之Moving Forward in EMI: Challenges and Prospects in Asian Countries國際研討會，會中本校有四位教師針對英語教學法發表論文，與出席之跨國教師教授進行交流與研討。
(二)藉由校務資料分析與CDA生涯諮詢師發展學生職涯
本校生涯輔導以畢業生流向調查、企業雇主滿意度調查與UCAN團測為本，結合學生長期成效追蹤，建立數據化的學生生涯輪廓，以此為核心發展出各行動階段的生涯輔導策略。透過校務資料分析（IR），加強行動階段的職涯輔導機制與企業實習方案，提供學生進行一對一的諮商或諮詢。108年引進勞動部駐點業師與CDA國際生涯諮詢師，提供學生針對個人生涯職涯困擾或疑惑，進行個別性晤談，協助學生面對並處理生涯職涯發展困難。
三、提升高教公共性
(一)透過資料公開與公民咖啡館積極落實校務研究文化
為積極發揮資料市集（Data Mart）功能效益，依各種不同校務研究需求，進行原始資料間串接整合，以提供乾淨、可信、統一的資料，本校於108年經行政會議通過頒布「東吳大學校務研究資料及資訊管理規則」，以整合校內相關之校務研究資料及資訊。另108年首次舉辦校務研究的跨單位對話交流會議，以「公民咖啡館」的方式進行，透過分組輪桌的對話形式，提供校內學術與行政單位間的組際對話。
(二)定期公開辦學資訊與出版年度報告書以善盡課責角色
本校設置「東吳大學校務及財務資訊公開專區」（http://finance.scu.edu.tw/），方便全校師生與社會各界人士閱覽本校校務及財務資訊，網站內容包括五項，分別為校務資訊說明、財務資訊分析、學雜費與就學補助資訊、學校其他重要資訊及內控內稽執行情形。每學年出版東吳大學校務治理年度報告書：內容包括本校歷史沿革、定位與願景、校務發展概況、校級計畫與評鑑、全校各單位學年度工作報告、校級研究中心與社會責任計畫之學年度相關成果等，做為本校持續改善與策略規劃之依據。
四、善盡社會責任
成立八芝蘭社會責任及地方創生推動辦公室作為育成USR基石
本校於107年新訂「東吳大學教師社會責任實踐計畫補助辦法」，108年8月成立校級「八芝蘭社會責任及地方創生推動辦公室」，並由本校副校長擔任辦公室主任，以達上下與平行單位間的協調整合。108年核定補助計畫有「飲食做為社會實踐：食品安全為中心」、「全球視野、在地深耕—地方創生與國際友善小鎮的在地實踐」、「田中農旅行銷推動—彰化地區地方創生之先期試驗」，共計3案。並且鼓勵教師投入社會責任實踐，將教育部USR計畫納入減授鐘點申請標準之一，減輕教師授課負擔。