世新大學在第二期高教深耕計畫中，以「數位傳播貫穿各學門」與「數據智能結合各專業」為核心發展特色，持續深化教學創新、整合跨域能量並強化AI素養培育。面對產業智慧化浪潮與生成式AI趨勢，學校以循證導向的校務研究打造策略性課程圖譜，透過課程改革、專業場域升級、資源整合及持續投入高效能運算設備，推動學生具備跨域整合、問題解決、自主學習及社會參與之能力。第二階段（114–116年）計畫將持續以深耕四大目標推進校務治理與人才培育，提升整體教育品質與社會貢獻度。
一、教學創新精進：培育學生「跨領域」及「自主學習能力」
（一） 依據課程規劃與產業未來需求，持續延攬具新媒體、全媒體科技、視覺新聞、文化內容經營等背景的新進教師，並以彈性薪資制度留任具亮眼研究或教學成果的人才，以提升教學品質與創新能量。
（二）以PBL、USR、EMI、AI等主題進行教師成長社群規劃，透過跨院系專業社群之教學觀摩與分享，提升教師跨域教學能力與品質。並積極推動教學實踐研究計畫精進工作坊，邀請學門召集人分享經驗，精進學倫講座等，培訓種子教師，使本校提案與通過率大幅成長。
（三）延續本校「數位傳播」與「數據智能」的辦學特色，教學資源進行整合再升級，建置「LVS智能攝製基地2.0」，優化專業設備與學習空間場域。建置Nvidia RTX-5080 高算力GPU獨立顯卡的PC電腦教室，管院大樓M306高算力電腦教室提供夜間開放，提供學生更多研習時段。
（四）除鼓勵學生修習輔系、雙主修外，規劃及調整跨領域學分學程，並訂定輔修學分辦法，降低各系必修學分數，提高外系承認學分數，增訂世新大學自主學習學分實施辦法，以提供本校學生多元跨域與自主學習之機會。
（五）執行「AI五哩路」方案，開設大一校定必修「AI跨域應用與程式協作」課程，培養學生具備AI時代下的程式設計邏輯及跨域能力。新聞傳播學院結合教育部素養導向高教學習創新兩年計畫」，以傳院課程設計為主軸，新開一門大一八系必修課程，「生成式AI素養與傳播技能」，及結合兩門系必修「探索公關廣告」、「探索圖文傳播」；另分別將AI素養融入新聞學系、圖傳系與公廣系，翻新五門課程。
二、善盡社會責任：培育學生「社會參與」之能力
（一）「永續環境發展」：建構韌性校園，執行政府傳染病防治政策，建置校園節能管理系統，校園環山水保24小時監測系統，回應「2050淨零排放」政策目標。
（二）「永續社會發展」：執行社心系「景覺關懷，耆妙人生：景美銀領幸福計畫」，結合景美在地長者需求，建立高齡族群的心理支持與正向陪伴。以及觀光系「月老牽繫的神祕足跡：大稻埕旅遊文學與記憶保存」，貫徹永續旅遊概念，推動減廢減碳的行動。
（三）「媒介社會責任」：執行口傳系「健康敘事：身體酸辣湯」計畫，以聲音紀實的方式製作Podcast數位內容，以促進公共討論；以及新聞系「AI與媒體產業：假訊息辨識宣導計畫」，產製打假防詐短影音，讓學生在行動實踐的過程中，提升社會參與之能力。
三、產學合作連結：培育學生「問題解決」之能力
（一） 以本校LVS智能攝製基地2.0及全媒體大樓等高端設備，以深度整合產、官、學各界新媒體資源，以因應全媒體產學計畫人才培訓、結合產學合作實習，讓學生擁有多元選擇、跨域學習以及更寬廣的適性發展，培養各行各業界所需之數位傳播人才。
（二） 透過「新。聞之間」、「翠谷名人播客室」等原創節目，以及流行音樂應用人才培育課程，強化學生在影音製作、議題設定與創作應用等方面之實戰經驗。新聞傳播學院並開設微短劇製作系列創新課程，開放1至3年級學生選課。
（三）推動「產學影視共製」計畫，建立產學共製合作框架，邀請校友參與課程規劃與實務指導，讓學生能夠在實際的專案中學習到最前沿的技術與趨勢；再透過本校專業設備、拍攝場地之深度運用，媒合影視音作品展示平台，讓影視共製的作品實際在媒體平台呈現。114年啟動兩檔綜藝節目製作與播出：《戲戲品味》與《戀愛重修中》，兩者均採跨系導入師資與學生參與模式，並結合專業課程與業界實作，使學生能在校內獲得實戰經驗，達到學用合一目標。
四、提升高教公共性，提供完善健全的教育研究環境
（一）執行「圓夢翠谷」及「飛躍翠谷」兩大助學措施。強化經濟不利學生輔導機制，透過外部募款機制，募款提升到500萬元，自114學年度起提供經濟不利生每月由原先8000元，提升到10,000元的學習助學金。
（二）提供原住民學生助學金，並透過本校「原住民族學生資源中心」，執行原住民族學生事務整合、生活適應與課業輔導、人才培育及自主學習之推動、與原鄉部落連結之推動、相關課程與活動之協助，以及職涯講座與就業輔導，落實本校推展多元文化學習與發展的辦學宗旨與目標。
（三）獎勉學生敦品勵學，設置「舍我獎學金」，以班學業成績名列全班前三名為發放標準，提升學生的學業學習動力與榮譽感。並獎勵本校學生傑出人才多元發展，積極參與國際性、全國性及區域性之校外競賽、展演或公益活動，藉以培養學生自信、增進自我競爭力。
（四）強化校務研究，透過校務研究中心與各院系資料分析，學校掌握學生學習樣態、課程需求及未來職涯趨勢，據以調整課程地圖與人才培育方向。以循證方式推動校級政策，使資源配置更具效能與透明度。