114年計畫成果及亮點
本校為達成「精緻、優質、跨領域」的辦學目標，中長程校務發展計畫從「大同大學2026+計畫」邁向「大同大學2031+計畫」；以建構學習生態池、發展六大產業聚落、善盡大學社會責任為推動主軸。發揮學校特色專業及地理優勢，導入產業資源，打造跨領域造物教育學習環境，培育學生具備「跨領域」、「動手做」、「創新創業」、「認同在地」與「關懷全球」的能力與特質，成為解決社會真實議題的「具社會關懷的跨域創新實踐家」。114年計畫成果與亮點如下：
一、教學創新精進：在「課程面向」，推動學生跨域學習，從大一共同必修「社會設計」等跨領域學習課程出發，搭配六大產業聚落，打造創新學習生態系統。持續辦理「媒客松」課程從跨系、跨校到跨國，共4國9校190位學生參與，其中外籍生參與比例佔11.6%，國際化比例逐年提升。本校114學年度起與新光醫院簽訂產學合作備忘錄，跨域合作開設「醫工講座」課程，帶領學生從臨床案例，觀察並回應病患真實需求，強化跨域合作與整合的能力。在「教學面向」，鼓勵教師創新教學研究，持續推動多元創新課程、「微學程」及「以學院為核心」學分學程等多元學習模組。在「學制面向」，113學年度本校新設立5個校級跨領域微學分學程與4個AI校級學分學程，使學分學程總數達 33 個。學生參與人數亦顯著提升，取得學分學程人數由 112 學年度的 193 人大幅成長至 326 人。在「教師教學知能面向」，事資系陳美芳教授、機材系邱銘杰講座教授入選美國史丹佛大學「2024全球前 2% 頂尖科學家」（World’s Top 2% Scientists）；「終身科學影響力排行榜(1960-2024)則有事資系陳美芳教授、化生系李文福榮譽教授、機材系陸冠群榮譽教授上榜。在「學生學習成效及就業輔導面向」，持續擴散自主學習、社會參與學習，大部分系所已提高學生自主學分，從9學分調升至15學分。結合「新南向學海築夢計畫」，共有8位同學赴泰國PookMitr School進行教育實習；此外亦有7位同學至日本橫手市觀光廣告業(觀光協會)、教育福祉業(育幼園)等場域進行職場實習，提升學生專業實務能力。
在「國際交流面向」，114年為本校與日本橫手市產官學合作邁入第十年，為慶祝產官學合作十週年，「橫手市增田漫畫美術館」首次來臺假本校志生紀念館展出，藉由展演、辦理工作坊及歷年合作大事記的展出，深化臺日文化與藝術連結；此外，在雙聯學位與海外就業部分，本校化生所學生赴美國 Lamar University 修讀雙聯學位，畢業後更透過本校校友企業鏈結，正在與當地設廠的環球晶（GlobalWafers）洽談就業機會，展現本校國際學程與產業合作的具體成效。今年本校首度取得國際專章補助，為全面提升師生的國際視野與跨文化能力，由國際事務處主導從行政、活動與制度三個層面同步深化。行政面：進行組織調整與人力強化。將華語文教育中心納入國際事務處，目前國際處共有 1 位處長、4位主任與 7 位專責同仁，逐步補足行政人力，並於各學院安排國際導師提供境外學生全方位行政支援；活動面：持續推動姊妹校短期交流、雙聯學制，擴大辦理國際工作營：分別與德國斯圖加特Stuttgart Technology University of Applied Sciences及法蘭克福設計公司MaMa Interactive System Design、日本京都工藝纖維大學、東京都市大學、大阪工業大學、美國愛荷華大學等大學合作辦理，透過跨國團隊合作與社會參與，讓學生在實作中提升國際溝通能力。辦理國際周（International Week）：展示各項海外交流機會、交流成果。積極配合多項教育部補助計畫，如「全球優秀輕來學子來台蹲點計畫(TEEP)」、「學海飛颺計畫」、「新南向學海築夢計畫」、「大專校院國際生留臺就業輔導專業化計畫」等計畫強化學生國際化能力。制度面：114年完成「國際微學分學程」規劃，結合跨文化溝通、國際職涯、海外學習準備等模組，協助學生提升國際移動力。
在「永續校園建置上，於114年7月進行「挺生大樓」開工動土典禮。挺生大樓為地上八層、地下兩層建物，優先採用綠色工法打造兼顧教育和永續能源，設有智慧型多功能教室、國際會議廳及體育空間及育成空間，與花博公園形成綠色廊帶，研究能量串起內湖科技園區、北投士林科技園區，提供師生更優質的教學場域。在「教學品保面向」，強化校務研究分析，進行教學品質與學習成效評估，經營學院及國際學院辦理系所自評，落實回饋機制。
二、產業連結：結合本校研發優勢，發展六大產業聚落，
建立產業一條龍的育成環境，媒合課程實作深入產業脈絡；與校友企業建立更多實務合作連結，落實學用接軌，響應國家AI人才培育政策，執行經濟部「產業人才能力鑑定（iPAS）」計畫，推動 AI 教育與人才培育成效卓著，114年獲選經濟部「優良推動標竿學校」。積極與產業界簽訂產學合作，與資策會合作於本校電機大樓設置「資策會授權考試中心」推動生成式AI教材暨認證，申請執行經濟部「AI新秀計畫培訓補助計畫」，本校與資策會及業師團體聯合授課培育AI人才，課程結束後至企業實習4個月，實習結束後協助就業媒合。與英業達簽署「人才交流培育合作意向書」，合作辦理「研發菁英人才培育專班」，提供每名學生每學期7萬五千元獎學金，畢業後至少雇用7成學生。並與大同公司、英業達合辦「電機機械產業碩士專班」，預計於115年度開始招生。產學合作成效獲114年工程師學會「產學合作績優單位」肯定。在跨域整合應用部分，持續建置跨域創新基地設施，優化造物實踐教育中心教學品質與學生實作環境。鼓勵學生參與跨域競賽與培養學生創新創業能力，114年度共兩組團隊入選「U-start 創新創業計畫」第二階段績優團隊，共獲得145萬獎勵金。其中，機材系團隊於7月成立公司，將產品推廣至海外，額外獲得10萬元的國際參與獎金。
三、提升高教公共性：為實踐社會公平，本校「大同大學公益興學獎學金」嘉惠全校學生（特殊專班除外），挹注每生1.5萬元及政府補助之3.5萬元，實現「學生學費比照國立大學收費」之目標。自112學年度起已累計發放11,284萬元，助學貸款申請人數比例從111-2學期的18.00%逐年下降，至113-2學期已降至15.02%。校務研究追蹤顯示本校核發「公益興學獎學金」後，113學年度考試分發管道入學學生相較111學年度主要級距提升約10分，次要級距提升約20分。
針對經濟不利學生建置補助機制與措施，並擴大及深化輔導層面。並於各入學管道外加名額，優先錄取經濟不利之學生，給予獎助金、學習輔導與生活協助，提升學生就學穩定性。同時，本校積極推動多元文化教育，成立「原住民族學生資源中心」，透過文化活動與跨族群交流，強化原民學生輔導支持系統，促進原住民族人才多元發展。
降低生師比，優化師資結構，推動獎勵制度留任優秀教師，自113年度開始連續2年調整教師薪資，114-1學期起兼任教師授課鐘點費比照公立大學給付。114-1學期日間加權生師比(不含延畢生)20.39，逐年持續調降。持續進行校務研究，維護校務及財務資訊公開專區，達辦學資訊透明，善盡高教公共責任。
四、善盡大學社會責任：本校以「人才培育×關懷本土×放眼國際」為宗
，具體實踐「以人為本」、「以鄰為家」及「以海外為友」價值理念。114 年以智慧農業為主題，於 IIIC 國際創新發明競賽中獲得一金一銀佳績。持續推廣綠色能源與科學教育，114年度與5所高中合作開設相關課程，共227人次修習，並於暑期舉辦「小小電機營－氫鬆放暑假」，共 160 位國小學童參與。營隊以「能源轉換與永續未來」為核心，透過太陽能與風力發電等實作，引導學生從「做中學，學中覺」再生能源原理。國際 USR 部分，持續辦理跨文化體驗工作坊與田野踏查，深化學生對多元文化議題的理解與社會責任感。暑期於日本橫手市辦理「台日愛故事接龍工作營」，結合本校愛爾蘭Fighting Words 的創意寫作計畫，與當地「朝倉小學」進行台灣、日本、愛爾蘭三方合作，透過跨文化參與啟發學生創造力，擴大國際教育交流。