高等教育深耕計畫

元智大學高教深耕主冊計畫114年計畫成果及亮點

辦學綜合績效

一、世界大學排名World University Rankings：2026 THE 601-800名、2026 QS 1156名。

二、亞洲大學排名Asia University Ranking：2025 THE 229名、2026 QS 236名。

三、永續發展排名：THE 2025 University Impact Rankings 301-400名，每年進步一個級距（200名）、QS 2026 World Sustainability Rankings 701名。

四、獲頒「QS 2025 亞太區國際化績效提升獎」，全亞洲3所，台灣唯一。

教學創新精進

一、分項計畫M1：資訊科技

• • 深化資訊概念的課程設計
    1. 推廣三大雲端平台教育，將雲端技術融入於各學院的課程中，課程設計強調理論與實作並重，帶領學生將所學應用於實際專案，並鼓勵參加各式競賽，展現跨域整合與創新應用能力。
    2. 自1132起，大一程式語言課程正式導入AI與量子概念，並陸續開設量子AI基礎選修課程，同時結合台積電半導體元件學程，讓學生從入門到進階學習量子與人工智慧的融合應用。
    3. 近三年共5,592位學生修讀相關雲端課程，並成功取得811張國際證照，Microsoft中階證照6張、AWS助理級證照4張，持續強化學生在未來職場中的競爭力。
• • 提升學生資訊素養的活動規劃
    1. Microsoft教育者計畫：「2025 GiCS第5屆尋找資安女婕思競賽」獲創意發想賽第二名與佳作；「2025科技X照護：AI+STEM智能照護創新大賽」獲女性菁英獎與佳作。
    2. Google人才搖籃計畫：「2025台灣材料科學微結構影像美學競賽」獲金質獎與佳作。
    3. AWS雲創學院計畫：「2025國際智慧機器人運動大賽」獲佳作；「第30屆大專校院資訊應用服務創新競賽」獲最佳人氣獎。

二、分項計畫M2：人文關懷

• • 推動AI與元素養的跨學科基礎課程
    1. 「數位人文應用」院必修課程，1141學期共255位學生修課。113及114年度辦理「數位人文應用競賽」體現學生對生成式AI的理解，啟發將創意轉為實體的能力。1131學期共35 組、237 名學生參加，11組、77位學生得獎。
  • 建構人文關懷跨院學程與敘事力平台
    1. 推動「社會數據分析」跨領域微學程，強化學生數據分析能力與提升學生職場競爭力，1141學期共有18位學生選讀。
    2. 通識教學部教師與助教，提供敘事書寫、企劃、演講與報告等診斷式輔導，於1132學期共完成12案，並安排學生進行發表，邀請中文教師講評，拓展思考能力，促進同儕觀摩與學習，共計97位學生參與。
  • 建置人文素養與社會實踐的藝文校園環境
    1. 2025桃園燈會「城市聚光燈」匯聚13件作品，以「家的輪廓」為題，展現多元文化，藝設系老師帶領多元族群學生合作創作「祈豐年」，象徵原民文化的傳承與創新。
    2. 藝設系於2025年10月辦理「元智藝設24HR營業中」工作坊，結合肖像剪影與藍圖顯影工法，串連跨年級、跨領域的參與者，最終展現多元、共創的特質，共計160位師生參與。
    3. 藝術中心辦理第25屆「元智大學社區藝術節」，活動包含藝術講座、校慶表演、電影放映、工作坊、桃花工作營、發春音樂祭等，提供社區藝文活動，並提升校內外的藝文風氣，共計2,198人參與。
    4. 持續辦理「元智文學獎」，第24屆（2024）元智文學獎共投稿165篇（不含高中組），第25屆（2025）共投稿189篇（不含高中組），投稿比率成長14.6%。

三、分項計畫A：自主跨域

• • 通識融通
    1. 微型課程模組：114年開設91門多元領域微型課程，如「韌性台灣系列課程–野外急救與傷口處理」、「看穿騙局–以金融及投資詐騙案為例」等，課程內容多元，學生可依興趣選課，並掌握學習進度，以提升學習動機。
    2. 通識融通專業課程：114年開設29門通識融通專業課程，強化通識與專業課程之連結，以提升大學生的基礎關鍵能力。
    3. 通識融通實踐課程：課程融入行動與體驗式學習，讓學生在實作中建立跨域應用能力。「閱讀產業鏈的導覽與探索」課程的修課學生，全程執行書籍從策劃、編輯、製作至行銷之實務，並於114年2月出版2本詩集，以及114年8月出版一本詩集。
  • 自主啟航
    1. 自主學習計畫：建立自主學習制度與資訊平台，於 2025年9月完成制度宣導及說明，並於11月正式架設「專業自主學習計畫」網站，整合制度說明、申請流程及成果範例，並完成申請與審查機制，建立制度化運作架構。
    2. 主題讀書會：為培養學生閱讀及學習動機，學生可自組團隊申請，參加學生經審查通過，予以書籍費補助。由32位教職員擔任指導教師，共錄取28隊、122人次，114年9月辦理1132主題讀書會頒獎暨心得分享會。
    3. 自主成果：自113年9月起推動多元成就證書系統，至114年11月累計登錄超過500筆。114年持續辦理領袖人才培訓，內容包含團隊創意思考、團隊合作學習、問題導向學習、團隊溝通特質分析與溝通技巧、舞台上肢體及口語表達應用等，共計128人參與。
  • 跨域共創
    1. 探索跨域：為打破系所疆界及鼓勵學生跨域，推出1 學分之課程，1132學期由永續中心及藝術中心開設4門課，修課學生36人，1141開設7門課，修課學生136位。課程內容包含：人工智慧、淨碳零、社會責任、創業創生等，理工背景學生參與踴躍、管院學生聚焦AI、永續、創新應用課程；藝設系學生跨入科技、生成式AI，反映出課程的跨域吸引力。
    2. 自由混搭：以組織化課程模組推動跨域與自主學習，模組化課程由345增至474門，自主學習課程由23門增至33門、修課2,501人，問題導向/實作課程由423增至444門；跨域教學教師由201增至230人，參與共時或合開課程數則由47增至62門，修畢跨域課程學生達5,069人，顯示跨院系合作與學生參與持續提升。
  • 跨域智學
    1. 跨域自主配速員：透過YZUCAN系統支援學生跨域學習與進度掌握，以「數位人文應用(一)」課程為例，學生兩極分化明顯，以「創意社會導向型」學生人數最多，佔34.2%、而「需支持高風險型（低能力*低自律）」亦佔21.1%，顯示初入大學階段，仍約有五分之一學生自主管理與基本共通職能上有明顯不足，後續可透過導師制度、工作坊與同儕支持機制進行補強。
    2. 跨域競賽獲獎：資傳系專案作品表現亮眼，於「放視大賞」榮獲跨域銀、銅獎三項；於「國際設計競賽」獲金獎，展現學生跨域創意與國際競爭力。

四、分項計畫G：全球移動

• • 寰宇育才
    1. 全英專業教學：114年度舉辦16場全英語講座、4場企業參訪，累計逾680人次參與，並完善數位課程流程及英語輔導，提升學生國際學習力。
    2. 國際就業人才培訓：114年度辦理「益勵講堂–大學專業課程沒教的 12 堂課」基礎訓練，進階部分則邀請各領域專業顧問擔任導師，辦理 GMAT系列活動，包含：論壇、故事館、共識營、企業參訪及八週培訓課程等，共計 35 場次，累計1,737人次參與，強化學生的國際職場競爭力。
• • 多元外語
    1. 提升本地生英語：英語學士班全英語授課，並開設專業課程課後輔導，由教師及優秀學長姐協助，提升學生學習成效。目前已開設 8門專業課程輔導，累計逾 126人參與。此外，英專班學生須另外修習第二外語，其中人社英語學士班需修4學分，管院英專班需修8學分，以強化多語能力。
    2. 提升境外生華語：辦理華語聊天室23場、文化工作坊6場、履歷健檢5場，累計超過700人次參與，協助境外生強化華語能力與文化適應力。
    3. 提升多元外國語：本校第二外語課程涵蓋日語、德語、俄語、泰語、越南語等多種語言，採用分級教學並結合主題式文化活動，鼓勵學生跨領域選修。課程強調聽說讀寫均衡發展，並設有語言檢定輔導，協助學生取得國際證照，增強語言實用能力與國際競爭力。
• • 國際鏈結
    1. 雙向教育鏈結：本年度教師赴國外姊妹校交流16人次，邀請國際教師來校9人次，促進雙向教育合作與學術交流。
    2. 國際教育路徑：推動學生交換、海外志工及短期交流，本年度Outgoing 167人次、Incoming 127人次，交流地區涵蓋亞洲、歐洲、美洲等多國，持續擴展學生的全球學習機會。
    3. 友善國際校園：本年度舉辦迎新、文化體驗及節慶活動，單場活動參與人數最高達200人，並設置穆斯林友善設施。另推動email雙語公告，2025 年全校學生廣播站email的雙語率為77.61%，持續營造多元且友善的國際校園環境。
    4. 校園國際交融：本年度辦理國際文化展及國際舞會等大型活動，促進校園多元文化交流，單場活動參與人數達160人。另承辦第一屆「桃園國際學生節」，吸引超過 30 所大專院校、20餘國來賓與師生參與，總人數達500餘人。
    5. 永續元智口碑：114年度鼓勵各學院積極參與國際活動，提升元智大學國際形象與口碑，海外交流涵蓋日本、韓國、印尼、泰國、越南、馬來西亞、義大利、英國、捷克等地。

五、分項計畫E：科技賦能

• • 教學支援數位系統
    1. AI 學習預測發展模型：本研究已擴展至資訊學院與工程學院三系，AI學習預警模型可預測學生延畢風險與畢業成績，準確度約75%。1141學期進行工院三系輔導試行，將學生分類為「延畢高風險族群」、「需注意延畢風險」或「無立即風險」，同時並提供關鍵影響因子，協助導師進行學生輔導。
    2. 元智Chat GPT：1141學期於新生入學期間提供「元智Chat GPT」AI輔助工具，協助新生解決入學相關問題。期間共服務達1,924人次、3,582題提問，平均回應時間6.02秒，無法回答比例僅13.09%。
    3. AI教學助教：此學習輔具工具平台可讓學生練習題目時，即時獲得錯誤提示與解析，教師亦能透過後台掌握學生常見錯誤與概念盲點，調整教學內容。1141學期起已試行兩門課程，分別為「進階英語」及「人機互動設計」。
    4. 360度虛擬校園導覽：完成校園環境之虛擬人物介紹，提升導覽體驗，並於114年9月辦理「360度校園虛擬元宇宙示範性互動體驗」導覽。
    5. 智護校園：本計畫針對校園安全進行可自動偵測校園違規樣態，包括防墜樓、校園吸菸及電動滑板車雙載三項行為。後續將進行效能評估「單鏡頭影像及RTX 1080、2080、4080之測試」與影像串接規劃「監控設備與AI伺服器須位於同一區域網路」。
• • 教學創新體系
    1. 教學精進補助計畫：114年共補助67件教學精進課程，課程涵蓋設計、工程與創意領域的跨域特色，其中色彩學課程結合理論與實作，並與唐寶寶基金會合作於台北車站舉辦「321創造我們的世界」特展；通訊電子學課程運用業界英語介面軟體與 PBL 材料，使學生以理論結合實務，強化射頻電路理解與儀器操作能力；動畫概論課程融合科技、人文與藝術，導入 AI 生成藝術與 AIGC 應用，幫助學生掌握最新動畫產業趨勢並提升創意表現能力。成果以作品實作、繪本製作、課程影片等多元方式呈現，並將結案報告公開於雲端平台。
    2. 創新教學獎：114年頒發特優獎2名、優等獎4名、佳作獎6名、高教深耕計畫執行獎14名，本次獲獎課程展現多元創新教學成效，包括以AI助教、團隊共創與議題導向打造的藝術設計課程，透過「生成式AI＋實作任務＋場域驗證」模型，協助學生開發回應長者需求的互動系統；閱讀產業鏈課程以培養「獨立專案執行人」為核心，透過跨域學習強化企劃執行、資源整合與「斜槓、微精通」能力；數位人文課程引導學生理解AI時代挑戰並實際操作工具，結合參訪、競賽與創意產出達成學用合一；AI應用導向的遊戲開發課程則將Unity與AI技術整合於專案中，並以永續發展議題為選題，將社會關懷融入遊戲設計。
    3. 教學實踐研究計畫：以SoTL為目標，積極鼓勵教師申請教學實踐研究計畫，112-114年教學實踐研究計畫申請85件、獲補助39件，獲核率 45.88%，高於全國平均 43.70%。透過教師社群、工作坊與教學改造，推動課程設計、教法與評量創新，形塑穩定的SoTL教學文化。

善盡社會責任

一、分項計畫C：社會參與

• 社會參與課程

1. 1. 呼應SDGs與大學社會責任，主題涵蓋環境、文化、教育、健康、國際關懷，114年共計29 門課程，經費合計 64 萬元；多門課程連續兩學期執行，形成穩定模式。例如電機系老師帶領學生至新屋笨港國小及觀音富林國小建置半自動化灑水系統，協助場域完成小小農場建置。
   2. 課程跨工程、人社、語文、藝文、體育等領域，帶領學生深入國小、高中、社區及公共空間進行教學、導覽、環境觀察與運動推廣，培養問題分析、溝通協調與團隊合作等能力，推動社會參與常態化，例如中語系老師帶領學生至永豐高中培訓高中生在地文化導覽能力，以及帶領學生至忠貞國小進行中語結合AI教育推廣。
   • USR Hub
     1. USR Hub聚焦六大主題：綠色循環經濟、國際人道援助、永續共創、文化織影、全齡健康與食安、永續農田。合作場域橫跨校園、社福團體、地方社區、長照機構、農田與馬來西亞部落，透過綠色實作、田調、文化導覽、健康推廣等多元形式深化在地與國際連結。包括帶領學生設計二手衣商業模式，以及研究如何運用手機APP便能識別二手衣布料材質，降低二手衣回收複雜度並持續培育具綠色意識的人才、帶領學生走入馬來西亞巴瑤族部落進行環境優化、進入社區給予社區衛教關懷等。
     2. 各Hub與不同學院課程合作，建立「課程*USR*場域」鏈結，強化可持續的社會參與模式，例如帶領學生走訪龍岡忠貞社區，與當地民眾交流認識當地特殊的緬因文化，並且由學生透過影片、繪本製作推廣社區以及由管院學生因應當地特色及文化設計屬於在地的商品以及與大溪蘭室茶坊合作，運用VR虛擬實境建置線上導覽，幫助場域向外推廣。

二、分項計畫T：永續轉型

• 嵌入永續發展理念的學科課程

1. 永續中心於1132學期開設探索跨域「大學社會責任與社區發展」與「淨零碳規劃與管理」課程，推動學生對永續與社會責任之核心概念與實務理解。
2. 優化本校「教學計畫書」SDGs勾選功能，增加指標勾選項目，使教師能更精準對應課程內容與相關永續指標，提升課程與SDGs的連結深度。

• 創造支持永續發展的學習環境
  1. 2025年持續辦理永續系列活動，依世界地球日主題「地球力」，搭配「教育部多面向推動設置太陽光電前導型計畫」，辦理五場「氣候與能源教育系列講座」、兩場中小學能源教育及「綠能新趨勢：氫能、生質能與儲能論壇」。
  2. 2025年成立「社會責任與永續發展」教師專業社群，建構跨領域交流平台，促進教師就永續與社會責任議題進行討論與課程創新，強化教師投入永續議題之實踐能力。
• 改善校園自然環境的調查行動
  1. 本校首度舉辦「為樹立名，元來樹你」活動，邀請全校師生共同參與，透過在立牌上親手寫下樹名與簽名，並將其插於樹下，象徵人與自然的連結，也為後續的樹木碳匯調查奠定參與基礎。
  2. 舉辦2025「發現生態，元來有你」生物多樣性攝影大賽暨校園導覽活動，邀請本校學生、教職員及校友一同參與，透過影像與導覽提升全校對生物多樣性及永續發展的重視。
  3. 完成校園生態池建置，種植的多樣水生植物逐漸成長，周邊昆蟲漸多，使校園的生物多樣性有明顯提升，展現出自然生態逐步繁盛的景象。
• 揭露校園永續發展的實踐成果
  1. 2025年第二屆台灣永續大學獎，獲「台灣永續楷模大學」與永續報告「金級」雙殊榮。
  2. 2025年第七屆國家企業環保獎，蟬聯銅級獎。
  3. 2025年第五屆TSAA台灣永續行動獎，榮獲兩銀一銅。
  4. 2025 年 10 月通過ISO 14064-1 溫室氣體盤查驗證，並於 11 月取得 ISO 50001能源管理系統驗證。

產學合作連結

一、分項計畫I：實務問題解決

• 企業書院

1. 1. 持續與頂尖企業攜手成立專屬書院，吸引近200位學生參與。今年更成立「矽科宏晟創新系統科技書院」，結合產業資源與專業業師指導，提供多元學習環境並拓展職涯發展機會。
   2. 因應半導體產業專業人才的需求，企業書院與台積電合作推出智慧製造、元件整合、儀器工程、製程模組四大學程，超過300位學生參與，培育具實作能力與核心競爭力的半導體專業人才。

• STEAM跨域產學實踐

1. 1. 管理學院啟動「領路人計畫」，建立職涯導師網絡，推動「學習*實踐*連結」核心平台，首屆由24位跨半導體、AI與智慧製造業師與校友，幫助學生打造職涯藍圖。
   2. 輔導新創團隊參加創新創業競賽2件，「販骨Bone Accessory」榮獲「U-start原漾計畫」創業啟動金55萬元、績優團隊獎勵45萬元；「蔓萊馥釀」在全國1,262件參賽作品中脫穎而出，入選「2025環境關懷友善設計獎」決賽。
   • 永續研究
     1. 主辦「2025WiCMA技術博覽會」，共7家廠商50人參與。
     2. 開設「電資通基礎MATLAB/Simulink」實驗課程導入SGDs教育，強化實務能力與永續概念，並透過5件產學合作案，帶動學生實作學習。
     3. 開設「氫能/燃料電池技術鏈結AI應用」研習課程，共35名產學研學員參與。
     4. 協辦「綠能新趨勢：氫能、生質能與儲能論壇」，推動產學研交流與業界永續創新。
     5. 建置6處長照示範據點、舉辦8場跨機構觀摩交流，並於「臺北國際照顧博覽會」邀請12家機構分享智慧科技應用成果，促進經驗交流與導入契機。
     6. 參加「AI技術與學生研發成果展」，透過遊戲化檢測，提供肌少症評估與健康管理實作體驗。
     7. 執行國衛院計畫，三年內協助29家機構應用智慧科技導入高齡照顧，建立300多家聯盟，成為智慧照顧之代表模式。
     8. 協助遠東銀行建置「金流分析平台」，透過視覺化技術提升金融詐騙偵測與風險防護能力。
     9. 與新創公司昊慧合作推動「大語言模型情感分析技術研發」，帶領學生投入實作並培育企業即戰力人才，已有學生畢業後留任公司，研究成果更發表於IEEE TASLP 2025及AAAI 2025，展現產學合作與學術研究重要成果。
   • 永續企業
2. 1. 與歐盟EAI共同主辦「SmartZero City 2025論壇」，邀集超過52位國際專家、整合26單位，吸引769名參與者，強化智慧治理與淨零轉型的國際交流。
   2. 114年8月執行「馬來西亞巴瑤族人道與永續計畫」，推動物資援助、教育推廣及氣候脆弱社群支持，深化跨國人道關懷與區域永續連結。
   3. 114年8月於牛津大學開設「永續與辯論專題」課程，以牛津辯論方法帶領跨國30名學員探討永續政策兩難，強化批判思維與全球治理視野。
   • 榮譽與獲獎
   1. 電機系林志民教授榮獲「第29屆國家講座」，元智為進10年唯一入選私立大學，顯見於工程及應用科學領域之卓越表現。
   2. 「第21屆國家創新獎」於「智慧醫療與健康科技類」及「環境科技與能源應用類」，電機、醫研、機械共三名教師獲獎。
   3. 「第20屆IIP國際傑出發明家獎」，生技所教師榮獲「國際學術金鑽獎」，另三名教師榮獲「學術國光獎章」。
   4. 「2025未來科技獎」，機械系教師以「次世代PEM 電解技術製低碳臭氧與負碳綠氫技術」獲獎。
   5. 「2025AI Award」，電機通訊學院教授以「深度模型蒸餾與輕量化之邊緣運算系統」榮獲「年度學術產業化獎」殊榮。
   6. 「2025台灣創新技術博覽會」，電機、機械、資工師生團隊，分別榮獲鉑金獎、金牌獎、銀牌獎殊榮。
   7. 電機通訊學院師生團隊於「2025 NeurIPS–Open Polymer Prediction機器學習挑戰賽」，以「圖神經網路GNN及分子特徵工程為核心的深度學習模型」榮獲金牌，展現跨領域 AI 研發展實力。
   8. 資傳系師生團隊於西班牙「2025 ISARCH設計獎」，榮獲4項數位類獎，元智目前於ISARCH Award全球排名第16名，台灣第3名。
   9. 資管系師生團隊於「第14屆全國大專校院AI智動化創作獎」以「跨越偏鄉的診斷革命–生成式AI在白血球分類中的應用」榮獲第二名，展現以AI技術結合醫療應用的研發成果。
   10. 資工系師生團隊於經濟部「2025智慧創新大賞Best AI Awards」以「iPABan 用愛陪伴的幼兒互動學習伴讀機器人」獲選佳作，展現創新及產業應用之潛力。

提升高教公共性

一、分項計畫H：提升高教公共性

• 落實輔導機制，強化就業競爭力

1. 1. 參與計畫學生之UCAN平均能力表現「溝通表達」、「持續學習」、「問題解決」與「創新」能力顯著提升；學生平均成績每學期明顯高於未參與計畫學生之平均成績。
   2. 「完善就學協助機制」計畫，每年獲徐元智基金會捐助500萬配合款。

• 公開辦學資訊，共享大學資源

1. 1. 2025年3月出版《2024年大學社會責任年度報告書》、4月出版《2024年校務研究問責報告》，並於8月出版《2024年永續發展報告書》。
   2. 終身教育部設置「免費線上學習平台」，專為在職人士設計，結合AI課程與實戰案例，從數據分析、專案自動化到智慧行銷，114年上課人次4,583人次、完訓人數1,400人數。
   3. 積極鏈結全球校友，舉辦多元校友活動，包括校友分享會四場、校友一日遊兩場，以及國際校友交流午餐會等，進一步凝聚國際校友社群力量，共同支持學校的永續發展。

• 增進組織韌性，建構永續大學

1. 為延攬及留任優秀人才，以高教深耕主冊計畫經費4%支應教師彈性薪資，並於114學年度申請教育部「大專校院實施特殊優秀人才彈性薪資」補助，以獎勵本校9名表現優異教師。另為維持高質量教學品質，教師員額於114學年度增加15位、115學年度增加14位。
2. 健全財務結構，並持續增加財務收入，114學年度迄今受贈收入超過7億元，續投入資本支出，進行新北分部校區建置。