在地實踐與國際鏈結改革工程：在地佛大、國際佛大、實驗佛大
佛光大學秉承「義正道慈」校訓，發揚人文創新精神，善盡大學社會責任。在第二期第二階段(114-116年度)高等教育深耕計畫中，將整合佛光山系統資源、重新定位以及營造學校特色，透過迅速的改革及轉型，始能邁向永續發展之路。趙涵捷校長於113年11月就任，揭示「在地佛大」、「國際佛大」、「實驗佛大」辦學方針，因而提出「在地實踐與國際鏈結改革工程：在地佛大、國際佛大、實驗佛大」作為114-116年度計畫主軸，開展本校未來三年的革新工程，茲將計畫亮點與目標達成情形摘述如下：
一、落實教學創新精進之「跨域創新•全程品保」(計畫一)
構建「學制3.1制度」，將原有的「學程化、實務化、就業化」三化架構擴展為「六化」：學程化、實務化、就業化、跨域化、AI化、自主化，以培育學生應對未來挑戰的核心素養與實務能力；推動「AI導入書院教育」，善用AI學伴來提升學習與輔導效能；創推「16+2學期改革計畫」以彈性課程強化學生自主學習與實務操作能力，於113-2彈性教學週中，共117人學生參與AI與SDGs相關課程及證照檢定，最終81人通過考照，通過率達69.23%，顯示專業技能導向課程具高度成效；規劃「垂直整合專案式學習(VIP)」，以解決實際問題為導向，整合跨領域知識，讓學生在地實踐或深度學習；建置「數位學習平台」強化遠距教學；建立「同步即時多語言翻譯教室」促進國際交流。在「跨領域」能力方面，113-114年修畢跨領域課程人數(占學士班比例)由21.10%提升至21.91%，修畢跨領域學分學程人數比例由4.03%提高至18.00%，教師開設跨領域課程教師人數比例由19.16%提升至23.50%，教師參與非本系所共時授課或跨領域合作開課比例由3.50%提升至4.21%，模組化課程開課比例由0%提升至8.41%，開設具體驗、實作、行動研究或個案研討通識課程數比例達成目標值，並提升至71.14%；開設問題導向、總整課程及實作課程比例由41.00%提升到44.55%。在「自主學習」方面，參與自主學習課程或專案之學生人數占所有學生比例由0%提升至0.23%；以自主學習為導向的評量工具增加至2種，開設媒體識讀或資訊判斷相關課程數由24門提升到26門。
二、強調善盡社會責任之「專業服務•全面參與」(計畫二)
深化「星雲大師數位人文研究中心」功能，推動國內外佛教數位人文學術交流合作，促進人間佛教理念和研究成果之傳布；推動「蔬食產業研發產業鏈」及「身心靈健康管理模組課程」，強化蔬食產業開發及加強宜蘭地區民眾之身心靈健康；開設「在地實踐」與「社會參與」系列課程，提升學生解決問題和團隊合作的關鍵能力；規劃「社區服務中心」，與宜蘭縣政府合作培訓社區服務志工，強化「全齡學習彈性課程」及「在地長照人才培育」；執行「東南亞語言與跨文化人才養成計畫」，提供學習東南亞語言與文化的機會與管道。在「社會參與」方面，113-114年學生修畢社會參與課程比例由35.10%提升至38.50%。
三、加強產學合作連結之「產學能量•加值躍升」(計畫三)
強化產學鏈結組建「產業領袖聯盟」，強化與產業共同辦理職涯講座、實習、學產共授、開設就業學程、媒合就業之機制：開設教師與業師共授之「學產雙師就業學程」，設計出結合學術與實務的教學模式，提升學生的職場能力；完善產學量能提升機制，從制度面提升產學合作量能；推動實驗教育基地、強化教學及研究能量及推動特色研究三個行動方案，以落實創新教育的實驗與研發，探索並實踐符合多元需求的教育模式。與宜蘭地區的實驗教育機構進行合作，探索新型學習模式；建構育成輔導網絡，提供更專業與全方位之服務，協助育成廠商發展、強化地方產業競爭優勢；建置跨域薪傳共培機制，讓合作量能擴大；打造創業基地與創業知能培力，以競賽為基礎的創業訓練模式，培養學生的創業技能和實踐能力。在「問題解決」方面，113-114年計UCAN共通職能「問題解決」後測較前測成長率由0.27%上升至0.56%(提升0.29%)，學生參與實習人數比例達成目標值，並提升至8.83%。
四、提升高教公共性之「關懷輔導•校務永續」(計畫四)
精進「藍鵲計畫學習提升」計畫，提升「經文不利學生」學習動機與自信心，114年經濟或文化不利學生透過輔導及參與活動後之學業成績提升0.29分，113-114年經濟及文化不利學生經濟與生活輔導人數比例由96.47%提升至100%；另強化「佛教文化跨國交流」，以佛教文化國家作為跨國人才招募的目標，吸引對佛教文化有興趣學生來校交流，113-114年雙聯學制學生比例由0.11%提升至0.27%，學生出國交流人數比例由1.11%提升至1.14%，112-114年學生來臺交流人數從1位提升至12位。規劃「遠距教學國際學習」措施，強化國際學生及本國交換生自主學習的能力，以落實學習沒有場域限制之理念；積極參與「QS世界大學排名」，114年11月由國際知名高等教育評比機構 QS Quacquarelli Symonds 公布「2026年QS亞洲大學排名」(QS Asia University Rankings 2026)，台灣共有57所大學入列，本校首次進榜，榮獲台灣第38名、東亞第318名、亞洲第682名，展現本校辦學成果獲得國際肯定；深化「樂齡共學全面推廣」及「全人教育」，促進不同年齡層之間的互動學習。在「學習力與就業力」面向，114-116年預計UCAN共通職能「持續學習」後測較前測成長率由0%上升至0.83%(提升0.83%)，UCAN共通職能「溝通表達」後測較前測成長率由1.10%上升至1.15%(提升0.05%)，UCAN共通職能「資訊科技應用」後測較前測成長率由1.33%上升至1.68%(提升0.35%)。
本校近年在教學創新、社會責任、產學合作與高教公共性等面向均展現亮眼成效。首先，在教學創新精進方面，114年度共提出31件教學實踐研究申請案，最終12案獲教育部核定，補助金額達313萬7,200元，顯示教師持續投入課程改革與教學模式創新的能量。此外，加入國際VIP聯盟並主辦2025 Global VIP Student Workshop，促成臺韓四校跨域研究與教學合作，有效提升師生之跨國協作能力；同時本校AD科學指標H指數躋身全台前40%，展現研究與教學質量同步提升。
在善盡社會責任方面，本校榮獲教育部「生命教育特色學校」與「品德教育特色學校」，並取得三好校園實踐計畫肯定，持續深化全人教育。更於教育部第四期USR計畫中獲核定三項計畫，三年總經費達2,325萬元，創校史新高，顯示本校在地連結、社會參與及共好實踐的深厚成果。此外，小藍鵲助學計畫補助約632萬元，學校亦加碼投入500萬元，全面支持弱勢學生穩定完整的就學支持。
在產學合作與永續治理方面，本校首次入圍即榮獲2025臺灣永續大學獎之「ESG環境管理領袖獎」與「永續傑出人物獎」，肯定本校在永續治理與社會共融的持續努力。同時，今年暑期派遣54位學生前往歐、美及亞洲實習，深化產業鏈結並拓展國際職涯視野。
最後，在提升高教公共性方面，本校近三年海外交流人數突破470人，113年度海外學習人次達173人次，國際移動力居東台灣之冠。本校亦透過跨校合作與國際交流活動，持續拓展教育公共性，打造更具包容性與國際化的學習環境。
【佛光大學榮獲「2025台灣永續大學獎」ESG環境管理領袖獎】
【2025年暑期學海計畫授旗典禮】
【2025年就業博覽會】
