臺師大於113年11月8日榮獲教育部核定為「大專校院雙語化學習計畫標竿大學」，彰顯了臺師大在雙語教學上的卓越成效，讓全校師生倍感光榮。自110學年度起，臺師大獲為教育部認定為雙語重點培育學校，致力於學生雙語化學習計畫（BEST計畫）。經過三年的努力，今日再度獲得教育部的肯定，成功晉升為標竿大學，獲得「全校型標竿計畫」，充分體現了臺師大在雙語教育推動上方向正確且成果豐碩。
臺師大向來非常重視國際化發展，十分珍惜BEST計畫帶來的轉型機會，並在三年間穩健推動多項策略，特別在以下面向具有卓著成效：
一、採用學校本位課程發展模式，全方位營造雙語學習環境
臺師大在計畫獲得通過後，立即成立「雙語教育推動辦公室」，統籌全校BEST計畫策略與執行，並由全校各學術及行政單位共同討論凝聚共識，規劃36項務實但具挑戰性的績效指標，所有的推動指標都是在既有的基礎上，逐年提升。本校的BEST計畫由吳正己校長親自督導，定期召開推動委員會，評估執行成效並滾動式修正目標與策略。
二、提供具理論基礎的多元課程，讓學生從選擇中開創機會
臺師大一直秉持以「從選擇中開創機會」為宗旨，來推動各項課程改革，提供學生更多EMI課程的「選擇」，培養學生專業領域的雙語能力，進而開創具備國際競爭力世界公民的「機會」。本校提供有學理基礎且以學生為中心的課程設計，採三階段的課程發展模式，跨接到各學院之EMI專業課程，培養學生的英語學術素養。本校大學部所有學系皆已提供至少18學分的EMI課程架構，研究所階段提供將近7成的全英語學位學程（GPE），另有跨領域的全英語學分學程，本校也在112學年度通過4個全英語大學學位學程（UPE）；112學年度臺師大EMI課程數已達886門，課程數量自計畫啟動以來增長率高達63.9%，另新設全英語學士學位學程，充分提供學生多元選擇的機會。
三、以學生為中心的支持系統，強化不同文化背景學生共學
臺師大設立英語學術素養中心（CAL），為全國首創以學術英語為核心的輔導機構，提供一對一寫作與口語諮詢，每周平均輔導時數超過80小時提供的諮詢能量全國最高。CAL也提供學術英語寫作與口說專業課程、舉辦工作坊、寫作營、講座及自編教材、製作學術英文教學影片、Podcasts、專業書籍和語料庫等資源，並引進AI工具融入諮詢輔導，協助學生完成EMI課堂作業和報告，以及研究生的論文寫作。有「臺師大星巴克」之稱的英語學術素養中心，其運作模式與空間營造，吸引許多大學前來取經。此外，臺師大的外籍學位生與國語中心的外籍學生人數居全國之冠，有效營造課室內外雙語學習環境。
四、運作模式與資源分享，擴大臺師大在雙語教育的影響力
臺師大獲教育部支持，成立EMI教學資源中心（RCEMI），已服務88所大專院校，培訓數百名教師和學生。RCEMI於113年暑假期間首度辦理EMI國外移地訓練，與美國德州大學奧斯汀分校 （The University of Texas at Austin）合作，共同規劃暑期移地培訓課程，開放給全國大專院校教師參與；參與教師返國後皆將所學納入課堂，並開放課程予同儕觀課，達到同儕共學效益擴散的目標。臺師大同時透過證據本位的方式評估計畫執行成效，運用行動研究行動反思的特色，不斷評估調整，研發多種適合臺灣文化脈絡的雙語教學模式，皆無私提供夥伴學校分享。
吳正己校長強調，成為標竿大學是全體師生共同努力的結果，這同時意味著更大的責任，學校將繼續研發適合臺灣的雙語教學模式，並和國內大學攜手協作，達到資源共享共好的目標。
雙語教育推動辦公室主任劉美慧教務長指出，在教育部資源的支持下，臺師大的EMI課程與教學除了在校內穩健發展外，也充分發揮臺師大研發能量，和國外知名大學共創EMI教師培訓課程，例如和德州大學奧斯汀分校及常春藤名校哥倫比亞大學教師學院（Teachers College, Columbia University）合作。在執行BEST計畫的過程中，陸續收到校內外教師的肯定，也有國外大學組團來臺師大取經，已達擴散效應。