目標達成情形摘要及亮點
教學創新精進：本校以點、線、面的方式推動跨領域學習，從自主學習活動入手，逐步擴展至跨領域課程、微學程和學分學程，深化至輔系與雙主修；CDIO融入課程亦已試行。管理學院率先實踐「課程學程化」，並以智慧數位微學程為典範，逐步推廣至各學院，每年新增跨領域微學程，建構跨學院及學科的學習網絡。自主學習方面，透過微學分課程、學生募課及數位自主學習，持續拓展學習領域。微學分課程涵蓋多元主題，學生可自由選修且可認抵通識學分。募課模式則依托社群需求，靈活設計課程形式並提供學分認證，過去兩年已有超過百組團隊參與。數位學習方面持續發展遠距教學與MOOCs課程，並與其他大學合作開設跨校通識課程，擴大學生學習選擇，且有部分課程獲教育部認證，顯示本校在數位教學品質上的努力。
善盡社會責任：本校結合課程與產學資源，致力於在地場域的健康、經濟與生態發展。通過專業知識的整合和外部資源的橋接，推動場域發展質變，提升學校社會責任（USR）的韌性。為鼓勵教師參與大學社會責任實踐，建立支持機制如減授鐘點、專任教師評鑑加分等，並整合行政與教學體系資源。課程方面，本校已逐步將USR內容融入既有課程，迄今已融入多門課程並新增數門專案課程，逐步形成課程組合，未來將鏈結微學程與學分學程，最終成立USR領域的學分學程，為學生提供更廣泛的學習途徑。此外，學校積極整合教育部計畫資源如iLink及XPlorer計畫，將創新教學資源整合投入學生學習適應與探索中，並增強其社會關懷與專業實踐能力，體現善盡社會責任的核心價值。
產學合作連結：延續第一期特色中心將教師產研成果融入課程教學的模式，整合北高兩校區資源，深化AWS雲計算合作，涵蓋基礎教育、產業實習及證照輔導，推動學生取得中階證照及實務經驗，進一步成為AWS Training Partner，提供產業級訓練與實務學習場域。在數位學習方面，推動智慧數位跨領域學程與微學程發展，推出多門教育部認證的數位課程，強化學生的自主學習與數位技能。同時結合課程設計與實務培訓計畫，如勞動部就業學程，及輔導學生參與全國競賽並獲獎，彰顯教學與產業接軌的實效。特色產學方面，「VISION BASE」願景基地聚焦永續發展、數位製造及AI應用，透過工作坊及國際合作等方式，促進跨領域交流創新，開發永續材料與設計技術，形成「有機混種」的特色，為未來智能化與社群化學習奠定基礎。
提升高教公共性：本校持續針對學生適性需求，建立高關懷輔導體系，透過培訓同儕關懷員，對新生與轉學生進行關懷與追蹤。此外，推動性平教育與心理衛教，強化學生對性別平權及心理健康的認知。經濟不利學生透過助學金參與包括技能提升、時間管理、情緒調節等課程，輔以個別化的學習輔導。針對身心障礙學生，則規劃其生涯發展需求的助學金，並舉辦療癒手作及自我探索等講座，同時鼓勵各式經濟不利學生取得專業證照，舉辦多場相關講座與競賽活動，並提供職涯培育與校外實習助學金，透過模擬面試與職場技能訓練等機制，讓學生能無縫銜接就業。