本校107年度計畫執行情形：在「落實教學創新」面向，持續開設語文課程、寫作課程及優化通識教育，以厚植學生基礎能力，開設實作/實習課程、精進中高階專業課程，以培養學生就業與研究能力，並鼓勵教學單位發展創新教學模式，建構跨域學習環境。
(1) 打破系所框架，設置跨域專長或全院共同課程
本校在跨領域學習上提供多元管道，其中以專長為核心之跨系所課程，打破系所學習疆界，期能回應快速變遷社會下之人才需求。推動跨域學習，提供共授課程、跨域專長等多元跨域學習管道，修習人次超過4,000人次。
以社會科學院為例，經濟學系主辦之「資料科學與社會分析」，旨在培養具備社會科學領域知識，與資訊及量化分析能力之跨域人才，以該院各系專業課程為基礎，再結合本校各學院資料科學的核心課程，訓練學生對議題的分析與洞察力，建立計算機與程式應用的專長。
新聞所主辦之「新聞與數位新聞創作」，旨在訓練學生能學習新聞敘事、關心國際社會大事、增加運用傳播科技的能力、了解數位新聞運作的思惟，並能因此提升新聞專業能力，成為第二專長，該課程亦創設「臺大新聞e論壇」，作為同學作品的展示平台。
此外，社會科學院亦以大一大二不分系為前提，整合院各系所中統計學和研究方法課程的師資提供共同授課之服務，提升統計學和研究方法在教學上的廣度與深度，增進學生的學習效率，減輕老師的教學負擔，釋出更多教學人力開設其他課程。
(2) 推動課程改革精進，促進深化學習，培養產業所需人才
推動院系課程改革精進，包括基礎課程模組化、專業課程精進深化、開設實作課程等，促進深碗學習，提昇學生學習成效。
基礎課程模組化以數學系微積分課程為先導，將全年的微積分課程拆成4個模組「微積分1-4」，增加修課彈性，提高學生持續學習意願與熱忱。
專業課程部分，以電機資訊學院系列高階尖端課程為例，開設先進半導體與顯示技術、電腦輔助積體電路系統設計等課程，培養電腦輔助軟體之實作能力，培育產業所需之高階研發人才。現已有電機資訊學院、生物資源暨農學院與工學院三個課程試行此一模組化實作。
而實作課程方面，土木工程學系建立完整實作訓練的總整課程模組，培養學生在專業職場上具備解決複雜實務問題的能力，由土木系五十位師生花了2年時間設計，於107年10月落成啟用的「木構造車棚」，為系列實作課程的標竿成果。
(3) 整合數位教學資源，優化數位學習環境發展
數位課程方面，推動各學院執行數位學習教學創新計畫，107年各學院開設基礎學科數位課程以及尖端領域數位課程共計203門，修課人數達11,907人，採行實體與線上混成教學模式，大幅提昇教學品質與學習成果。此外，整合OCW、MOOCs、NTUSpeech、GET等開放式線上課程及學習資源，提供學生自主學習管道，與社會分享優質高教資源。NTUMOOCs累計總修課人數達453,413人，成功打造NTUMOOCs為華人優質MOOCs品牌，提升NTU MOOCs在全球高教影響力。在數位平台方面，研發建置新平台工具NTU COOL，NTU COOL數位平台工具，累計60門課程3500名師生使用；各學院開設實體線上混成教學課程超過200門、10,000以上人次修習，持續以創新教學需求為導向，開發具備個人化學習、影音互動、教學管理及數據分析功能之全校性數位學習平台，各學院亦積極建置專業領域之數位學習平台，如電機資訊學院互動式電磁教學數位平台、醫學院數位顯微影像教學平台等，提供學生優質的數位學習環境。