一、教學創新精進
（一）驅動參與式學習創新教學。率先舉辦參與式學習暨教學實踐研究研討會，以「轉動學習之輪：自主賦能、參與驅動」為主題，邀集跨領域專家學者發表精闢的研究成果，營造校園參與式教與學氛圍並激發創新思考。
（二）積極營造參與式學習氛圍。獲《聯合報報導》「靜宜校園空間變美『自主學習空間』有人際互動學生喜歡」，致力打造參與式學習空間、改變學生學習思維，使其能夠隨時學習、對話及團隊交流討論，成為學習助力。
（三）致力推動參與式國際學習接軌。獲《Cheers》「2023最佳大學指南特色學習學校」，積極推動學生赴海外交流，並營造校園如小型地球村的多元環境，培養學生的國際觀與全球視野。
二、善盡社會責任
（一）提升設計思考教師教學質量。邀集校內教師籌組「設計思考與實踐課程改造研發」教師社群，每月定期增能培訓與分享、共同設計教學模組，激發教學能量，形成設計思考之教學生態圈。
（二）穩健運作蘭嶼志工服務。定期招募熱忱學生加入蘭嶼志工隊，物資募集及二手義賣送至場域。每年暑假前往蘭嶼服務、推動「光明計畫」改善長者生活環境，引導學生實踐服務精神，落實愛與關懷的行動。
三、產學合作連結
（一）職涯輔導屢獲肯定。獲《教育部青年發展署》「112年大專校院職涯輔導成果評選全國唯一金等獎」，再度蟬聯全校類計畫案最高補助，提供多元生涯與職涯輔導，締造學生、企業與學校三贏。
（二）榮獲國際商管認證肯定。管理學院與國際學院榮獲AACSB認證，以「教學創新、跨域學習」及「畢業就業、產學對接」為主軸策略，致力培育國際商管人才接軌世界。
四、提升高教公共性
（一）師徒制學習賦權。以「以學生為中心」理念，構建自主學習文化與友善環境，拓展飛鷹生學習領域。導師或院系教師與飛鷹生共同討論修訂學習目標，透過師徒制模式強化師生溝通，提供更具成效的客製化輔導與諮詢。
（二）成立原動協力學生團隊。透過策劃、溝通、寫作和團隊合作的培育，協助原民生的多元發展，並與服務學習中心合作舉辦營隊，以深化大學社會責任，全面提升原民生的學習支持與成長機會，營造多元共融的校園環境。
（三）落實大學自我治理及資訊公開義務。依循校務發展方針，時刻檢核自我治理情形，並藉資訊公開揭露提供大眾詳實參考，以達自我課責義務。