本校高教深耕計畫以校務發展計畫為基底，首重內部教學品質之奠基並提升學習成效及教學品保機制，發展學校特色，進而善盡社會責任並提升高教公共性，貫徹高教深耕計畫四大核心價值。
近年企業雇主普遍反應學生進入職場之問題為學用合一、專業能力、創思實作、團隊合作等能力不足，故本校教學首重培養「能解決問題的創思實作人才」。為協助學生具備職場競爭力，提出「創思實作精進計畫」，在學習專業的同時，提升學生解決問題能力、創思實作力、團隊合作力，減少學用落差。期望本校畢業生能因已具備創思實作解決問題之能力而順利進入職場，並有信心及能力在職場走的更遠。
鑑於教育部要求高教深耕計畫50%以上經費需投注於落實教學創新策略與學生學習或教師教學直接相關之項目，故本校以「創思實作精進計畫」為本次計畫主軸，其中又以「四年解一題」方案為最重要之創新亮點，故本校以「四年解一題」作為此次亮點典範。
「四年解一題」的構想緣起於世界各地許多年輕人勇於嘗試解決「現實社會的實際問題」，如傑克．安卓卡 (Jack Andraka) 15歲研發胰臟癌、卵巢癌及肺癌早期檢測的低成本試紙；柏楊．史萊特 (Boyan Slat)發明「海洋吸塵器」借助海流力量收集海洋垃圾。我們希望能如前述案例，以「現實社會的實際問題」激發學生的學習動機，鼓勵學生主動學習，並讓學生瞭解學習到的知識或技能不再是如空中閣樓般的理論，而是能對現實社會產生幫助。
宜蘭大學於9年教學卓越計畫的墊基下，對於學生實作能力之培養多所著墨，如推動各學系皆妥善規劃總整課程（專題研究/專題製作/校外實習/畢業展演等），近三年更推出以本校專業師資結合業師授課、業界參訪、實務專題及成果發表/競賽之「四合一課程」，並鼓勵學生參與校外實習，協助學生更瞭解產業界脈動。
在高教深耕計畫的「四年解一題」方案，更進一步結合「創思」及「實作」的創新教學精進課程，一方面契合以問題導向、深化學習及實作、跨領域教學與學習、雙專長或學院為教學核心之課程整合的高教主軸發展方向，緊扣「智慧生活、節能永續、健康安全、創新育成、創新教學」之本校五大亮點特色，鼓勵各系慎選議題，以學生學習成效為主體，由大一至大四循序漸進妥為規劃，將課程融入情境、場域、體驗與實作部分，從「前導課程」到「深化課程」再到「四合一課程」，一系列在授課教師及指導老師的帶領下，引發動機、從做中學、產生問題、創思想像，激發學生主動參與學習，從發現問題到解決實際問題的學習歷程，以分組討論方式，團隊合作，學習溝通力與執行力，並結合業界師資、業界參訪、實務專題及競賽、校外實習等與產業界緊密合作，深化自主與協同學習能力的培養，使其能有應變創新與實踐的能力。
以本校電機系為例，為了達成「四年解一題-綠能戰士」訓練並培養綠能產業開發人才，讓學生具有基礎專業知識、系統整合的能力（含軟、硬體及物聯網的相關技術）、並提升專業英語能力等，讓學生成為IT產業的明日之星，進行以下課程規劃：
1.大一知能培養、興趣探索：配合電機概論的課程內容，讓學生了解電機專業藍圖，帶入軟體及硬體的概念，並在課堂上講述綠能的概念應用，指導學生應用課堂所學完成所指導的綠能相關專題，例如太陽能追日系統。完成自基礎課程規劃設計，結合軟、硬體專業知識的教學，讓學生在大一時就奠定興趣及基礎。
2.大二穩建築基、點燃熱情：透過課程中的小專題製作激發學習的興趣，課程規劃中兼顧理論及實務兩個層面，導入「翻轉教育、創客精神」，培養學生的學習熱情，引導自主學習及探索的方法，奠定之後專業學習的基石，透過增加實作課程與專題製作前導課程，以銜接專題製作無縫接軌。
3.大三深入專業、實作驗證：系上的專題製作實務配合系上的電力電子學程的相關課程，在專題製作中，可將所學應用在解決業界需求的相關電源技術的應用。
4.大四精彩卓越、咨意飛翔：透過校外參訪/實習與全英文課程，讓學生親身瞭解業界狀況並增加專業技能與專業英文能力，符合業界所需。
107年屬於四年解一題系列課程第一年，電機系以電機概論課程開始實施，參考麻省理工學院的機器人課程，在學期中教授學生軟、硬體的相關知識，並透過實際上機操作，理解基礎原理。在大一就讓學生接觸小型專題，可協助學生提升「團隊合作」、「持續學習」以及「人際互動」等相關能力。
課堂中採用開放式平台的嵌入式控制晶片Ardiono，因為其網路資源豐富，可以學生在了解基礎知識後很容易的就可以上手，並且可透過此課程的訓練，有效率的銜接大二的課程及大三的專題製作。課程最終，安排了專題的實現，透過課堂學習相關的專業知識與實作驗證，實現在生活中任何巧思或是創意的發想。
學生對課程反應相當正面，回饋心得表示：透過這堂課中，學到團隊合作的精神，也深刻地體會到，原來想要在專題上獲得好成績，就必須在各個環節以及細節上，花時間去做調整，成功是一點一滴慢慢累積起來的。
以U CAN共同職能測驗回饋資料分析可得知，本校學生於共通職能項目，分數最高的為「問題解決」、「資訊科技」、「溝通表達」以及「工作紀律」，學生特質偏向實際操作，而非抽象思考。故本校自教學卓越計畫開始，持續強化學生實作能力，以專題訓練學生運用專業知識解決實際問題，並在校內辦理專題競賽，從中選出優秀團隊參與校外競賽。藉由前述措施培養學生創新創意、邏輯思維、團隊合作、極限抗壓以及溝通表達等與未來息息相關的就業即戰力。
本校2018~2019師生參與校外競賽成果豐碩，相關成果條列如下：
1. 專業英文能力(PVQC)大專院校組「電機電子類科」全國賽團體獎榮獲第一名
2. 2018 第九屆IIIC國際創新發明競賽，環境類-節能減碳、綠資源組榮獲一金一銀佳績。
3. 2019亞州智慧型機器人大賽：機器人愚公移山大專院校組中獲得第一名；自走車負重致遠大專院校組中獲得佳作。
4. 2019亞洲智慧型機器人粵港澳大灣區國際邀請賽榮獲「極限競速大專組」第三名。
5. 2019科技生活微電腦應用競賽大專院校組：在自走車循跡競速賽中獲得第二名、第三名及佳作一組，視覺競速賽中獲得佳作。AIoT智慧機器人競賽_AI示範賽榮獲第一名。
6. 2019未來能源國際競賽(IEEE IFEC) 榮獲第三名。
7. 2019東元國際Green Tech國際競賽榮獲「Best Technology Award」。
8. 2019亞洲盃鋼橋競賽獲設計造型獎榮獲第一名。
9. 2019數位創新應用系列賽-AIoT黑客松大賽榮獲第一名。
10. 2019 TDK 盃全國大專校院創思設計與製作競賽，自動組榮獲冠軍、遙控與飛行兩組獲得「創意獎特優」、遙控組獲得「最佳工作團隊紀律獎」，以及由自動組同學所獲得之獎勵跨領域協作及科技結合人文的設計最優之「科技人文獎」。
本校致力提升教學品質與學生學習成效，由總整課程至四合一課程再到四年解一題系列課程，顯示本校的教學持續進化，而師生團隊豐碩的得獎紀錄也代表教學成效獲得外界肯定。未來宜蘭大學將持續精進，培育學生成為具備解決問題能力的未來人才，回應社會對於大學的期許。