本校以「建構書院型大學的新使命：改造加值．奉獻社會」為主軸，配合「落實教學創新及提升教學品質」、「發展學校特色」、「提升高教公共性」以及「善盡社會責任」四大政策面向，提出五年期的高等教育深耕計畫。
在全校師生共同努力下，本校於108年度第二期計畫中有具體的成果，朝向建構書院型大學，實踐書院教育的願景持續邁進。六項主計畫的執行成果及亮點分別舉其大者敘述如下：
「落實教學創新及提升教學品質」執行亮點
計畫一「學院書院．雙軸教育」
一、三生講會思維哲理：透過老師的經驗分享，讓同學接觸不同領域的老師，特規劃自由跑班聽講的制度，以求開拓學生的人生學習視野。將品德教育課程中「修其身」轉為「推以及人」。讓學生正視自己存在的意義、省思對生命、生活、生涯的實踐。
二、加值改造語文活化：強化厚植中文魂，多元整合英語力。
（一）強化厚植中文魂亮點：
1.透過中文主題化課程，以蘭陽人文與文學為核心，培養本校學生對於在地文化之關懷。
2.辦理三好讀書會，培養學生閱讀及表達能力。
3.辦理全校中文主題化成果展。
（二）多元整合英語力亮點：
1.透過英文主題化課程，以全球文化與國際議題為閱讀素材，培養跨文化交流之內涵。
2.設立英文寫作工作坊，由外籍師資提供一對一寫作諮詢，提升學生寫作能力。
3.設立桌遊英文工作坊，藉由情境式、策略性桌遊遊戲，激發同學活用字彙、句型、閱讀與表達能力。
4.設立英文口語工作坊，每週藉由不同的主題式討論，促進與提升同學英語口語表達與聽講能力。
三、藝文體驗涵養昇華：
（一）改造學校藝術文化氛圍：
自108年3月起新置了「藝術教育中心」，負責規劃推動校內外藝文活動，落實生活美學的培養，提升學生的內在品味。
（二）加值學生的文化實踐能力：
除了帶動整體校園藝文氣息外，也增進大學與周遭社區的關係，藉由大型藝文活動，引導社區人士及學生參與在地的藝文活動，並協助推動地方文化節慶發展。
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| 故事文學與地圖-老師帶領同學完成景點規劃 | 民眾共同觀看明華園劇團 | 中文主題化成果展 |
計畫二「適性發展．改造加值」
一、全程品保穩定就學：
（一）IDP之iProgram可讓學生自主選課、適性發展。
（二）iChange可培養同學多元興趣，促進學生自學動力。
（三）iCareer則可提升學生之實習與就業能力等。
二、跨域自學未來先鋒：系所特色成果展活動由系學會或學生組成之團體研提申請計畫，經系務會議審核通過後，核定執行。
三、職業志業無縫接軌：透過專業學程或微學分的課程設計，完成不同產業的跨領域體驗、實習、就業。例如裕毛屋實習就業、網龍暑期實習就業及體驗式實習、佛館暑期實習、武夷山文化產業見習。
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| 108校外實務競賽 | 108校外實務競賽 | 職涯探索活動 |
計畫三「因材施教．進化創新」：
教學成效雙向回饋（教學意見調查系統）的主要特色為下列兩點：
一、採用授課教師自選題之學習成效教學評量。
二、雙向回饋、師生共學。
設計具學習成效導向、教師自主選擇、雙向回饋機制特色之教學評量系統，確保教學品質。
計畫五「深耕蘭陽．地方創生」：
透過連結校園教學與社會議題，推動師生共同參與，結合在地資源，提供學生實作場域，同時學生也結合其所學，回饋服務地方。
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| 宜蘭智庫人才培育系列講座 | 宜蘭智庫社會福利議題小組會議 | 古亭社區健康促進活動 |
計畫六「花園書院．樂學天地」：
學習空間環境再造，以活化校園既有空間機能，幫助提升學生學習動機，進而普及師生共學及學生自學的氛圍，尤其是改造圖書館成為創新教學基地。
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| 德香樓B103-3特色教室建置 | U208雲慧樓特色教室加強建置 | 善耕園環境教育 |
「提升高教公共性」執行亮點
計畫一「學院書院．雙軸教育」：
依據結構化資料庫進行各項校務議題分析，提供校務發展決策參考。
計畫二「適性發展．改造加值」：
藉由「藍鵲計畫修己助人」行動方案，不定期舉辦藝文活動與成長慶生等活動，以提升弱勢學生全方位的能力、社會關懷見習服務。
1.開辦軟實力與專業課程，增加學生實踐專業的機會。
2.學生參與獲益度：四月文藝活動107人，四點量表調查3.7分；五月文藝活動83人，四點量表調查3.6分；六月文藝活動35人參與，四點量表調查3.9分。
3.至台中南投社會關懷見習服務，10位學生參與，五點量表調查4.6分。
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| 體驗黑暗活動 | 關懷失智症培育營 | 小藍鵲六月夢想嘉年華 |
「發展學校特色」執行亮點
計畫一「學院書院．雙軸教育」
一、108學年雲水書院生命涵養教育：培養學生能力和對生命意義為考量，能力包括思考、創造、整合性，這些能力培養，連結生命教育，增進學生自我了解，提升自信與增加對他人的同理心。藉由結合生命教育提升，學生的寫作與思考能力，讓學生更能了解生命意涵。
二、共融共學書院空間：住宿型書院在既有書院型大學的共同教育目標與願景下，以建立書院院訓及特色，架構書院山長、書院導師、輔導人員與學生共同平等討論平台。
三、三好四給深化實踐：啟發學生重新思考生命的價值以及三好四給精神對自己與他人生命的影響。觸發學生推己及人，不但關懷自己，更能「說好話．存好心」般地關懷他人，並由具體的生活實踐方案，實際的「做好事」。
四、環境認知在地加值：以佛光大學自然生態環境為引，將通識自然學門課程加值優化，改造為本校通識的亮點之一。
五、謀動圍棋靜定內省：
（一）辦理「靜定」以圍棋為主軸的活動及激發學生生命品德的省思、生活品味的陶冶與生涯品質的紮根。
（二）辦理「生動」主題之活動，以校外互動課程為主軸帶動操作，以觸發學生生命品德的省思、生活品味的陶冶與生涯品質的紮根。
計畫二「適性發展．改造加值」
一、學程2.0適性揚才：學生可藉由IDP系統進行未來四年修課規劃，並於每學期選課前做預選課程確認；選課結束後，選課結果回饋至IDP系統，讓學生進行預選規劃與實際修課情形比對，以利修正未來修課規劃。
二、模擬企業超能改造：
（一）佛大教育學苑：培訓同學之公關、表達以及第二外語能力，包括辦理公關經理工作坊，西班牙語初級班，德語等課程。
（二）傳播行銷公司：籌組宜蘭國際童玩藝術節親善大使接待團以及跨域自學力學術研討會，藉以行銷佛光大學的特色。
（三）社會關懷基金會：為強化學生社會關懷意識，辦理社會關懷工作坊－企劃撰寫課程、黑暗實境體驗活動，小藍鵲派對…等活動。
（四）佛大出版公司：藉由口述歷史工作坊以及劉三錡副校長口述歷史採訪等措施，培訓學生之文字與出版能力。
（五）佛大智庫公司：訓練學生之統計分析能力，辦理大四學習回顧訪談、大二至大三學習成效追蹤、新生學習經驗與期待等問卷分析工作。
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| 宜蘭國際童玩藝術節親善大使接待 | 口述歷史工作坊 | 社會關懷體驗活動 |
計畫三「因材施教．進化創新」
一、新制教師評鑑：
（一）教師個人生涯發展導向之教師評鑑。
（二）學校目標與個人目標結合之教師評鑑。
二、全校教師共識營：全校針對學校最新發展政策及問題，進行討論並達成共識。採自由出席參加，目前每年出席率幾乎皆達九成左右。
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| 108全校教師共識營 | 各院系於教師共識營分享心得 | 教師們認真聆聽分享內容 |
計畫四「海外學習．放眼天下」
一、境外交流多元學習：厚植學生赴境外學習移動力並具備境外交流多元學習，2019年產媒系同學獲得德國紅點設計概念獎、2019年獲佛光山宜興大覺寺邀請至宜興大覺寺國際素食博覽會。
二、舉辦第四屆「佛光山大學校長論壇」，來自外台灣之外國家地區、逾百位校長、學者與會，定期為師生帶來國際觀點與文化體驗。
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| 2019佛光山大學校長論壇 | 緬甸海外國際志工 | 宜興大覺寺國際素食博覽會 |
「善盡社會責任」執行亮點
計畫一「學院書院．雙軸教育」：
今年成立卡踏車環島服務隊，第一站前進東北角，安排當地小學服務與淨灘活動，同時進行多元社區服務，培育未來社會中堅份子，鼓勵學生用心感受和服務。
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| 龍門沙灘淨灘 | 前往台北道場掛單 | 與貢寮國小合辦營隊活動 |
計畫二「適性發展．改造加值」：
透過開設暑期先修營，參與課程免費，讓全程參與課程的學生即可獲得通識4學分認證，入學後可申請抵免通識現代書院實踐課程。
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| 台灣戲劇館體驗活動 | 佛光大學食蔬課程 | 宜蘭舊城闖關 |
計畫五「深耕蘭陽．地方創生」
一、地方產業創生人才培育、終身學習扎根與推廣：
（一）利用工作坊、論壇與競賽徵案方式，讓參與的學員能藉由工作坊認識地方創生的本質並成為創生活動的青創者。
（二）針對宜蘭縣內的社區照顧關懷據點、長期照顧機構的銀髮族，協助身體健康延緩失能、社會適應以及心理健康促進、以及連結日間照顧機構經營課題等，提供專業的協助並辦理相關培訓課程。
（三）透過雲水書車巡迴偏遠小學、名家講座及人文、心智創意營隊的辦理，提升在地青年學子文藝涵養，並促進其創意與心智的成長。
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| 仁愛之家日照中心-音樂五感體會 | 繽紛藝世界-銀髮創作活動 | 2019全國巡迴文藝營 |