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108年高教深耕計畫主冊執行特色亮點

Ø 子計畫1「五力全開」創新教學計畫

以ADDIE方法應用於程式設計課程推動

  國立屏東大學在程式設計課程的推動預計於111年即可達到100%的畢業生均修習過邏輯運算思維課程程式設計課程推動的特色作法是針對每一個方案的施行目標及對象,均依循ADDIE為教學方案系統化的設計模式流程。ADDIE模型就是從分析學生對程式設計課程的需求(Analysis)、設計 (Design) 具有邏輯運算思維的課程、發展程式設計課程學習地圖及教材(Develop)、執行並實施課程(Implement)到評估學生學習後的成效(Evaluate)的整個過程。說明如下:

1.分析(Analysis) :學習對象分析(含誰來修課/數量、學習動機、知識/技能/職能落差、學習對象需達成的目標),課程內容分析(含邏輯運算思維課程範圍分析、各院已有之課程盤點分析),培訓資源分析(含培訓內容、教材、傳遞管道分析(虛/實)、軟體需求分析、可授課之教師調查、教師/TA培訓調查分析)及培訓環境分析(設施調查分析)。

2.設計 (Design):包含培訓目標設計、培訓推動辦法/方案/表單設計、課程體系規劃、課程審查機制設計、獎補助機制設計。

3.發展(Develop) :包含課程教材發展、教學方法發展、教學活動發展、課程推動回饋設計。

4.執行(Implement) :包含課程實施、多元課程訪視/學分證明發放/協助、線上課程錄製、師生訓練實施(TA訓練/職能課程訓練/軟體導入訓練)。

5.評估(Evaluation) :包含獎勵效果評估、學生學習成效評估(三級評估)及邏輯運算思維課程的專業審查,專業審查機制經由課程五大項目提供外審委員進行評分,分別為:

 (1)課程綱要融入程式設計之適當程度。

 (2)教學目標融入程式設計之適當程度。

 (3)主要教學型態及授課方式融入程式設計之適當程度。

 (4)授課時數融入程式設計之適當程度。

 (5)學分數融入程式設計之適當程度。

具邏輯運算思維課程執行成果

-108年累計常態開課生源計算:

(1)目前開設程式設計相關課程遍及五大學院共25科系。(約5000人次)

(2)由非資訊學院之科系及通識中心以外所開設程式設計相關課程共40門。(約1000人次)

(3)107年通識中心其他資訊領域課程共9門,開設10班共計452人次選修。

特色亮點

-屏東大學在程式設計課程的推動預計於111年即可達到100%的畢業生均修習過邏輯運算思維課程(如圖1)。

-本校資訊學院108年通過智慧創新人才培育示範學校A類申請,共開設「VAR 體感跨域微學程」及「行動物聯網技術與應用微學程」。

-多方位拓展:成立程式設計專業師生社群、翻轉及磨課師課程及引導學生加入「智慧創新跨域人才培育聯盟計畫」持續發展。

-學生競賽辦理:透過具邏輯思維運算融入各院系專業課程特性,舉辦程式設計相關性競賽,EX:Python數據分析選股競賽、不動產投資價格分析競賽、幼兒機器人教案編寫競賽等(如圖2)。

 

圖1歷年修課人數

圖2程式設計推動成果

子計畫2:「通識深耕」學生基本能力提升計畫

  • 英文課程革新(多元文化語境學習):開設實戰多益英文,藉由密集班訓練,學生平均前測成績由550.42分進步至593.75分,進步43分,約提高8%。

圖3學生修課情形及成果

Ø 子計畫3:「VAR」跨域教學創新計畫

1.推動智慧聯網技能提升與人才職能推升

榮獲第四屆全國科技大專校院程式競賽金獎第二名、2019年國際智慧人型機器人競賽成果大專組第一名、智慧聯網計畫產學案2件、智慧聯網實際系統開發2件、程式設計能力檢定。

2.推動 VAR虛實整合創新培育

VR購物系統,榮獲虛擬實境與擴增實境組亞軍、VR飛越屏大,放視大賞跨領域類特別獎、AR智慧交談系統,多媒體與數位內容組優等。

3.推動結合VR/AR之手持設備APP教學創新

開發地震防護VR APP,提供大眾獲得地震防護基本知識與技能。

4.推動VAR於機器人應用

舉辦VAR技術體驗營—虛擬實境開發研習、舉辦全國創意智能機器人主題競賽。

 

圖4 學生VAR作品及執行成果

Ø 子計畫4:科技高教、屏大深耕

設立國立屏東大學暨俄羅斯科學院功能性材料實驗室,聯結理學院下多系及跨領域教師專長與俄羅斯科學院合作,共同進行實驗研究,創造雙方在師長學術交流、學生實驗研究交流之未來效益。

承辦2019台灣磁性技術協會年會暨第31屆磁學與磁性技術研討會。

學生海外交流件數21件,參與學生總共61人次。參與國內外研討會、論文口頭報告(oral)及張貼發表(post)學生數總計97人次。體育學系運動各項目競賽獲獎數總計32件。應用物理系參與全國物理相關創意競賽獲獎數總計3件(2件作品獲獎及1場物理辯論賽)、論文口頭報告(oral)及張貼發表(post)獲獎數2件。

校外專家、業師協同教學課程總計12門38場;校外專家、業師專題演講總計5場。創建10組師生研究社群,師生研究社群邀請校外專家、業師協同教學總計8社群17場,成果展示共計9場次。辦理1場新南向無邊界跨國協同教學課程,參與學生共計15人。辦理3場科學創客自造工作坊,參與學生共計61人次。辦理3場科學藝術創客工作坊,參與學生共計92人次。

圖5 科技高教、屏大深耕特色亮點

Ø 子計畫5:「走讀屏東」在地關懷、文創加值與多元語文計畫

本計畫以發展屏東學作為特色,除了開設學院必修課程「屏東學概論」,從數位產業、原民音樂、公民培育、文化推展、多元語文、文創社群等人文學與社會科學切入,建構跨域整合的屏東學。「屏東學」為主題的「ACG」(Animation、Comics、Games/動畫、漫畫與遊戲) 動漫遊菁英培育計畫,結合高屏地方數位內容產業,落實地方、產業與教學的結合,發展出具有地方文化產業特色與國際競爭力的教學特色領域。

方案執行具體內容:

 1.舉辦ACG 國際研討會、工作坊及國際交流展。

 2.參加放視大賞、青春美展與台北畢業季展。

 圖6 走讀屏東特色亮點

3.「南島原住民族」文化產品發行與音樂數位化計畫

本計畫透過課程、部落與產業連結,串聯原鄉文化行動,共同協作開發文化產品,讓文化產品成為跨文化的教育工具,原專班鼓勵族語音樂創作,提升南島文化產品創作量,音樂系則結合具備科技與國際化內涵之數位音樂,以及傳統與在地元素之原住民音樂課程,鼓勵學生創作,並在產品推廣過程讓學生探討原住民文化特色與及跨文化理解,提升高教公共性及大學社會責任。

-鼓勵族語音樂創作,開發南島文化產品。

-將原住民音樂加以錄製、整編、存檔,結合數位影音產業,製作具有大學與地方特色之優質影音作品。包含音樂創作及桌遊開發二類,說明如下:

  (1)音樂創作 :

  今年成立Ayam樂團,將學生創作收錄於專輯,讓學生於過程中接觸專業錄音、編曲及混音等實務,藉由音樂產品之生產流程體驗,鼓勵母語創作及思考自身文化之特色與意義。舉辦「原音跨界暨泉州師範學院-屏東大學兩校合唱交流之夜」,舉辦音樂會2場,演唱多首原住民主題歌曲與合唱作品。由連憲升與周明傑老師主講《大武山的呼喚》曲中排灣族音樂素材的運用,並邀請民族藝師謝水能先生與小號演奏家劉郁君老師現場示範、演奏排灣族鼻笛與《大武山的呼喚》。

  (2)桌遊開發:

  設計布農族文化桌遊,以該族文化祭儀時間為軸線,並以台東縣海端鄉利稻部落人文景觀為基礎;目前已經將桌遊遊戲的機制與內容稿設計完成,預計10月初繪製完成所有底圖並送印。

4.「走讀屏東 」——屏東文學文化推廣及文創數位加值計畫

本計畫以發展院特色「屏東學」為主軸,透過屏東文學與屏東文化的持續整理、保存、研討及出版,推動大學教育與在地知識的連結,並規劃配合公部門與第三單位組織,落實「屏東學」的在地整合與實踐工作,聚焦發展學校特色並落實大學社會責任。

-編纂《屏東文學史》及開發「文學走讀APP程式」,串聯公部門資源,共同推動台灣/屏東文學,發展大眾的文學旅行,進一步推動故事戲劇、文創或「故事數位影像」進入社區。

5.多元語文與溝通表達——「語文深耕」計畫

由教師指導學生編輯英文刊物Papaya Post及至虛擬攝影棚錄製新聞短片Papaya News。

語言中心擬透過開發「各式語言學習資訊暨管理平台」,建立各式外語學習地圖,透過資訊化管理系統提高學員學習成效。

6.建構地方文創社群網絡關係共創(co-creation)計畫

 於今年度成立專案計畫辦公室,現已成功提案三件,其中爭取文化部「108年文化部補助辦理文化論壇,屏新而論──枋寮:藝術、產業、鐵道的新文化運動」建立起地方網絡關係,透過學校課程教學與地方及政府機關合作,落實學生專業能力培養,以爭取外部資源能力。

Ø 子計畫6:SMART教育創新與實踐

 

本計畫結合課程、社區及偏鄉學校,以深耕在地教育於本,透過師資生、大學教師、在職老師及國小學生的參與,串聯起地方教育網絡,落實大學社會責任。

 1.優化夥伴協作多元師資培育

學習輔助犬融入學習與社會實踐計畫: 透過學習輔助犬,改善學童的溝通與閱讀能力、學習動機與成效,培養尊重生命及愛護生命的教育意義。

(1)學習輔助犬融入偏鄉及社區閱讀教學。

   以生命陪伴生命,學習尊重與愛的真諦。

(2)輔助犬領犬員及種子教師培訓、溝通訓練培訓、功能性體感復健訓練平台軟體研發。

   發展特色教學模式,協助特殊需求生並提升學生專業知能。

  圖7 學習輔助犬融入學習與社會實踐計畫

2.翻轉偏鄉教育 善盡社會責任

幼兒師資培力扎根計畫:創立STEAM教習劇場,由師資生組團演出,劇本則由本系教師編撰,並融入科學實驗及科技教材,於偏鄉巡迴公演。

圖8    STEAM教習劇場於偏鄉國小演出

3.研發創新媒材強化科技素養

AVR科技教材研發及動手玩科學創意發想:透過創意學習課程,激發學生想像力及創造力,並將成果回饋給在地學校。

圖9 系統性科學探究工作坊

Ø 子計畫7:三創在地4.0深耕計畫

海外企業實習

19名學生赴越南實習,並與禾寶醫療集團越南金寶山國際責任有限公司、越南久林責任有限公司、越南唯鼎紡織責任有限公司及越南聯昌責任有限公司等4家簽訂合作意向書。

   圖10 海外企業實習計畫

Ø 子計畫8:「研發 X 人才」人才培訓與研發能量躍升計畫

師生共同參與產學合作-創新教材(具)開發計畫

產學聚落發展亮點特色:大屏東工業園區特色產業競爭力推升計畫

推動內容:推動架構整合本校與美和科大學校資源,共同提供園區企業需求訪視、諮詢輔導、計畫提案及教育訓練等協助,以期讓園區廠商更具企業競爭力。

  圖11 共同拜訪園區企業

國立屏東大學與在地9鄉鎮區公所共同簽署推動地方創生簽約

屏東縣泰武鄉、牡丹鄉、枋寮鄉、萬巒鄉、高樹鄉、來義鄉、春日鄉、獅子鄉、潮州鎮

圖12 國立屏東大學與在地9鄉鎮區公所共同簽署推動地方創生簽約

圖13 推動產學聚落成效

圖14 扶植創新創意團隊成效

遴選大武山學者

-制定本校教師彈性薪資制度,並以屏東境內最高峰「大武山」為名,表徵獲獎學者崇高學術地位,108年共10名教師獲得此殊榮。

-以教學、研究、產學、服務等面向,評選各該表現最為卓越傑出之學者,並在公開場合頒發獎勵薪資,藉以建立本校傑出教師彈性薪資制度及正向競爭風氣。

 

Ø 子計畫9:屏東大學智慧校園4.0計畫

智慧校園 APP的建置

 運用APP將校內資訊連結與資料蒐集應用

 藉由行動載具裝置記錄學習歷程(EP)

 辦學資訊公開辦理南區校務研究推動策略聯盟成果展

圖15 南區大專校院推動校務研究策略聯盟成果展