本校高教深耕計畫目標為—「建構書院型大學的新使命：改造加值‧奉獻社會」並針對中程校務發展計畫與配合高教深耕計畫的四大目標：「落實教學創新」、「提升高教公共性」、「善盡社會責任」與「發展學校特色」制定六項計畫、19個子計畫、50個行動方案，作為實現此目標的重要環節。以下為六項計畫及各計畫總體目標：
一、「計畫一：學院書院‧雙軸教育」
（一）以教育、實踐兩項策略，達到品德績優學校指標。
（二）以教育、態度、涵養三項維度，多元崁植博雅基底種苗。
（三）持續建立校務研究資料庫資料欄位說明表，進行書院特色教育之實踐分析，並支援校內各單位進行校務議題研究。
二、「計畫二：適性發展‧改造加值」
協助佛光學生「適性發展、改造加值、扭轉人生」。
（一）就學穩定率由91.03%提升至94%，公私立大學佛光擠進前50、私立大學佛光擠進前20。
（二）就業率達全國大專院校平均之上。
（三）薪資水平達全國大專院校平均之上。
三、「計畫三：因材施教‧進化創新」
（一）降低或維持「教師流動率」。
（二）提升「教師滿意度」。
（三）凝聚本校教師共識，促進教師間之合作與互動。
（四）1.強化教師跨域自學能力。
2.支持教師發展提升學生跨域自學能力的教學特色。
（五）教學品保，提高教學品質，落實因材施教理念。
四、「計畫四：海外學習‧放眼天下」
（一）厚植學生赴境外學習移動力並具備境外交流多元學習。
（二）透過不同形式的交流，提升參與活動學生的在地認同與國際視野。
（三）期以佛教精神為養分，以大學教育為磐石，敦品勵學、陶熔鼓鑄，培養品格端正的高級知識分子，奉獻社會、進而擁抱世界。
五、「計畫五：深耕蘭陽‧地方創生」
（一）成立智庫，鏈結在地，提供縣政諮詢。
（二）系統性地進行地方文化資源盤點。
（三）培訓關懷志工、建立社區照護與健康促進機制。
（四）進行文創產業前瞻規劃、協助地方創新育成。
（五）針對不同年齡層，發展相關人才培訓課程。
六、「計畫六：花園書院‧樂學天地」
（一）提升世界綠色大學排名。
（二）創造特色教學教室。
（三）改造圖書館成為創新教學基地。
「落實教學創新及提升教學品質」執行成效
一、計畫一「學院書院‧雙軸教育」
（一）三生講會思維哲理：透過老師漫談式的分享，而非學術性的演講進行，讓同學接觸不同領域的老師，特規劃自由跑班聽講的制度，求開拓學生的人生學習視野。今年已辦理生命/生活/生涯教育課群工作坊各2場與成果發表各1場、現代書院實踐課程1門、通識加值優化研討會1場。
（二）加值改造語文活化：師群建置，透過邀請中英文之專家學者辦理與課程主題相關之講座，充實中英文課程之師資庫。截至目前為止，「學生閱讀寫作能力提升及成效」學生學習回饋中文獲益人數90%、英文獲益人數83%。
（三）共融共學書院空間：林美書院、雲水書院與海雲書院皆已分別完成餐廚設備、教學活動與空間、會議與視聽設備、閱讀書桌組之建置，以利書院老師與學生間的互動。
二、計畫二「適性發展‧改造加值」
（一）全程品保穩定就學：本校IDP系統分為iProgram、iChange、iCareer三大區塊。可為學生確定未來4年課程學習、自主學習以及生涯學習等相關學習路徑，促使學生穩定在校之學習、順利畢業以及銜接職場。目前全校新生已辦理新生學習經驗量表，施測填答率87%，並完成至少662筆新生學習經驗結果。
（二）跨域自學未來先鋒：為培育學生跨域自學力，由學生自主規劃系所特色成果展，主動展現學習成果。現已舉辦「第一屆跨域自學典範研討會」，且參與人次達62。辦理自主學習活動，活動週參與人數達1,615人，補助自主學習系所特色成果展暨成果發表競賽獎勵件數達10件。
三、計畫三「因材施教‧進化創新」：
（一）教學成效雙向回饋（教學意見調查系統）：設計以「學生學習成效」為導向的教學評量問卷。期末問卷學生填答率已達79.7%；教師回應率達58.64%，且當年度施測之教學意見調查評點分數達4.67（五點量表）；教學意見調查結果不佳教師輔導後改善比例已達100%。
（二）教研提升支持激勵：106至108學年度各選出9位教師獲獎教學優良教師，其中1名為特優教師，其他8名為績優教師，透過獎勵以激勵教師致力教學，並邀請獲獎教師於新進教師研習會或教學觀摩與研討相關活動進行教學經驗分享，以提升學校教學品質，持續優良傳承。
四、計畫五「深耕蘭陽‧地方創生」：
透過連結校園教學與社會議題，推動師生共同參與，媒合地方社區資源對社區各色文化、活動、風土民情等多元層面，進行影音及文字採訪紀錄，最後在以創新媒體電子書方式彙整呈現，打造專屬宜蘭的在地社區文化觀光指南。辦理地方公共治理人才培訓課程，共120人次參與。
五、計畫六「花園書院‧樂學天地」
（一）綠色大學精進計畫：建置綠色永續生態校園，以創造師生於廣袤校園，綠草如茵中之開放環境教育學習場域，構築一處屬於佛光人的「綠色大學、永續校園」，擠入世界大學綠色評鑑百大排名之列。
（二）自學基地圓夢專區：107年度將圖書館由原本依「禪」為發想設計構想，改為提供圖書使用者舒適的閱讀場合。108年度透過改善空間配置，形成開放與流動式空間場所，支持學生自主學習與創造。
「提升高教公共性」執行成效
一、計畫一「學院書院‧雙軸教育」：
透過建置校務研究系統並精進校務教學品質提升：建置校務研究系統並據以精進校務教學品質提升之策略，盤點校務研究資料倉儲欄位至800個、書院特色教育之實踐議題研究報告9份已完成並辦理與校內各單位校務研究交流與討論會共8場。
二、計畫二「適性發展‧改造加值」：
藉由「藍鵲計畫修己助人」行動方案，帶領本校弱勢學生，也就是本校的「小藍鵲」從『被協助學習』蛻變為『陪伴自學』的角色與定位，鼓勵學生以自己的能力溫暖社會，並且肯定自我。現已培養5組社會關懷工作坊團隊，將系上專業運用於關懷社會。且已提升96位小藍鵲自學與國際能力。
「發展學校特色」執行成效
一、計畫一「學院書院‧雙軸教育」
（一）共融共學書院空間：書院教育空間配置需要以型塑學習共同體環境氛圍為目標，安排書院導師與同學共同生活。透過非形式的潛在課程與活動的規劃，打破傳統課堂學習的模式與經驗，使學生在大學階段裡的生活與學習領域能獲致充分自主管理與教育。
（二）三好四給深化實踐：透過各界志工服務經驗分享方式等多元主題研習講座以及志工培訓營隊，有效提升志工服務學習精神與社會關懷服務實踐能力，強化學校願景的現代實踐。已辦理社區關懷志工培訓活動2場，培育在地深耕志工人數逾68人次。
（三）謀動圍棋靜定內省：
1.辦理靜定教育內涵相關微學分先行課程。
2.辦理靜定教育推廣與選手訓練。
3.辦理動靜講座–靜定主題、生動主題2場。
已辦理靜定、生動校外推廣活動43場；辦理靜定、生動推廣人才培訓22堂課。
二、計畫二「適性發展‧改造加值」
（一）學程2.0適性揚才：帶本校為培養學生「自主學習能力」與「跨域能力」，規劃學程2.0之改革，包括：
1.以「跨領域特色學程」取代「院基礎學程」。
2.以「領域核心學程」取代「系核心學程」，學分數修改為24-33。
3.以「領域專業學程」取代「專業學程」，學分數修改為15-21。
4.提高領域核心學程與領域專業學程之必修課程數比例。希望藉由選課制度的改革，提高學生修課彈性、跨領域學習。
目前學程IDP系統使用率達學士班人數43%。
（二）模擬企業超能改造：開設模擬文化企業集團，下設五個學習型組織，各自聘請學生擔任企劃、文宣、行政等的職務專員。學生從準備履歷、面試到實際參與組織運作進行系列式之學習。
另本校參與「國際宜蘭藝術童玩節親善大使」徵選人數達14位；「書院筆記設計競賽」投稿件數達26件、「佛光文學獎」投稿件數達82件。並辦理「跨域自學力課程」引導815位學生參與「跨域自學力」基本課程。
三、計畫三「因材施教‧進化創新」
（一）新制教師評鑑：校、院、系、老師共同建立OKRs目標管理，提升整體教師品質。提升本校「教師滿意度」；且教學品保，提高教學品質，落實因材施教理念。
（二）全校教師共識營：
1.本校自102學年度開始，每年皆舉辦全校教師共識營。
2.全校針對學校最新發展政策及問題，進行討論並達成共識。
108年度教師共識營參與者獲益程度達4.51。
四、計畫四「海外學習‧放眼天下」
（一）境外交流多元學習：本校產媒系及蔬食系積極拓展海外參展。並隨著資訊化社會的來臨，伴隨而來的數位落差議題日趨嚴重，導致資訊取得不易、教育機會不均，進而影響社會地位等。近年來，我校積極推動縮短數位落差工作，協助縮減數位落差，落實數位關懷。目前本校學生境外交流次數目前已達11次。
（二）華語教育跨國交流：增進華語生及本地生交流。現已舉辦語言交換活動3場。
「善盡社會責任」執行成效
一、計畫一「學院書院‧雙軸教育」：
透過「璀璨蘭陽服務四方」行動方案，用分站環島服務的方式，同時以「卡踏車」方式進行多元服務。已辦理卡踏車環島服務隊-東北站活動場次1場，參與達20人次。
二、計畫二「適性發展‧改造加值」：
藉由開設暑期先修營，讓高中端的潛在學生都享有在彈性學制（暑期開課）下的多元學習機會。108年暑期先修營參與人數合計140人。
三、計畫五「深耕蘭陽‧地方創生」：
地方產業創生人才培育、終身學習扎根與推廣
1.辦理「2019產學協力推動蘭陽健康產業創生論壇」及後續將針對在地產業、公共政策及社區。
2.關懷等相關議題辦理論壇，提供政府制定政策參考。
3.針對不同教育對象，提供多元主題培力課程；從雲水書車巡迴的小學生人文涵養、潛能開發，到宜蘭高中心智創意開發的營隊，再到專業人才培訓及終身教育講堂等。
整合縣府業務科、社區照顧關懷據點負責代表、本校師生，以產官學協力方式，協助學校師生進入據點進行實作，今年有800人次師生投入參與。連結並擇定社區關懷據點協助，逐年增加社區蹲點，每週至少駐點一個半天（寒暑期除外），全年協助社區照顧關懷據點業務經營事宜。與日間照顧機構合作，提供機構諮詢服務及多個相關系所師生實習教學場域，現已有542人次參與。