為達成高教深耕計畫各項願景目標，本校研擬5個子計畫，並以21個分項計畫進行規劃與推動，以11項共同性績效指標及15項自訂績效指標為重要執行理念，致力改善教學品質及提升學習成效為核心。有關本校107年度高教深耕深耕計畫執行成果說明如下：
【子計畫A】落實教學創新及提升教學品質
一、發展跨域多元課程—精進學分學程規劃及推動：
(一)為提供學生專業、多元與跨領域的學習環境，整合全校教學資源持續辦理各項學分學程，並鼓勵系所新增設實務相關學分學程或微學分學程(如通訊與多媒體就業學程、西點烘焙與咖啡調 飲專業技術證照技能培訓學程)，以強化課程實務面。
(二)107學年度開設新興領域及跨領域學分學程共計18個，修習學程人數共538人，完成學程課程並取得學分學程證明書共43人。
(三)本校透過分析及管考各學程執行情形，建立學程考核及退場機制，並統合教學資源辦理各學程，定期辦理說明會以分享相關資訊與成果。
.JPG)
107年度微學程成果發表一隅
二、獎勵教學創新課程-實務性課程遴選業界專家協同教學：
(一)教師為了有效提升學生實務學習成效，邀請業界專家協同教學，加強教師與學生之實務經驗。
(二)本校自(1061)學期以來，每學期平均補助10案以上。106學年度共計完成28件，107學年度共計完成33件，逐年成長中，教師參與踴躍。
(三)為提升教學品質及達經驗傳承之效，定期辦理協同教學經驗分享交流活動，邀請有成效之教師進行經驗交流分享。
實務性課程遴選業界專家協同教學課堂情景
三、維繫校友增進薪火相傳：
(一)透過校友薪火相傳，增進校友與在校生的互動連結，讓校友會發揮實質的職涯引導影響力。
(二)持續協助海內外地區及22系所校友會推展，至107年度止已有香港、澳門成立海外校友會，馬來西亞和新加坡校友會籌辦中。
(三)為有效幫助學弟妹未來進入職場後能及早發揮所長，定期邀請海內外傑出校友返校分享經驗。
校友回娘家系列活動大合照
【子計畫B】發展學校特色
一、東南亞暑期調研隊：
(一)藉由與東南亞新世代青年專業人士研習與雙向交流，體現人才共同體的精神，推動東南亞僑教。
(二)107年東南亞中心暑期調研隊除與清邁大學、朱拉隆功大學商討師生短期交流研習計畫，也與吞武里大學洽談研習營。
(三)積極與姐妹學校進行留學互動，透過國際合作形式，師生於寒暑假進駐泰國、菲律賓、柬埔寨、印尼等地進行海外服務。
107年東南亞暑期調研隊
二、 107年暨大校園生物資源調查計畫：
(一)由通識中心具有生態調查專業的老師及環安衛中心專案人員規劃， 邀請埔里地區具有調查實務經驗且長期訓練認證及格的生態調查及解說員組成調查小組。
(二)目前本校蝴蝶為108種，總數量約1900~2000隻。數量最多前三名依序是銀紋淡黃蝶、台灣黃蝶及沖繩小灰蝶。
(三)藉由生態調查及棲地營造等做法，在校園創造生物多樣化的自然校園環境，營造生態友善校園，永續發展綠色大學。
生物資源調查手冊
三、 鼓勵開設全英授課課程：
(一)為加強學生基礎外語核心能力、深化跨領域外語溝通能力，鼓勵本校教師開設全英語授課之必修課程，降低授課鐘點補助倍率或補助教材費用，目前全英語課程大多為選修課，故調整補助之優先順序，以鼓勵教師新開設必修課程。
(二)107年度共有40門全英授課課程，並持續舉行英語文密集工作坊，提供學生更多學習動機與場域。
.JPG)
全英授課工作坊概況
【子計畫C】提升高教公共性
一、 由「弱勢學生擔任教學助理TA」，並訂定「復原力優秀學生獎助學金申請要點」，減輕弱勢學生就學負擔：
(一)針對由校務研究分析結果所產生學習預警名單中的弱勢學生進行課業輔導，並藉由關鍵報告的輔導策略提供學習投入、經費挹注與心理諮詢等三方面的支持。
(二)107年10月通過並公告受理弱勢學生個人申請，總計130位申請，申請件數達258件；審查資格符合者共計99位，輔以課業輔導相關機制，翻轉弱勢學習。
(三)辦理「EXCEL證照輔導班」及「多益攻略講座」，讓弱勢學生提早準備文書處理技能並輔導考照，及瞭解多益測驗準備重點。
弱勢助學將學金申請說明會
二、 以活動及展覽對外推廣特色辦學成效與塑造大學社會責任形象：
(一)為對外推廣特色辦學成效與塑造大學社會責任形象，結合課程或學生社團，深入報導深耕校園文化，此外，亦整合校內相關單位，推廣特色辦學成效，擴大師生參與度。
(二)積極舉辦各項校園活動，例如暨往開來佑山林、科暨奇客、游牧森林音樂祭等全面推動校園特色活動，宣導學校辦學精神，以此進一步形塑校園認同與品牌。
手機瀏覽本校形象網頁之介面
三、 提升校務資料蒐集與多面向應用：
(一)透過校務資料之持續更新與完備，掌握校務必要的資訊，以作為校務研究與校務資訊公開之基礎，並透過校務資訊公開化作業，增加對校務資訊的理解，進而積極參與校務工作。
(二)107年度之維護、更新及研究報告產出由106年度10次/本提升至12次/本，除學生學習相關資料，新增學校面資料，提供學校教務發展擬定之參考依據，例如整合高中學習歷程檔案，分析學生高中職學習歷程資料與在學學習成果關係，以提供作為招生策略之參考。
(三)透過本校校務研究中心與學校網頁之資訊公開專區，定期公開本校校務資訊，建立本校辦學重要數據公告制度。
校務研究中心系統
【子計畫D】善盡社會責任
一、 運營校級「水沙連人文創新與社會實踐研究中心」：
(一)由學術副校長兼任中心主任，另設環境保育、綠活產業、智慧學習、協力治理四組，扮演暨大各項USR計畫協力窗口，定期召開「水沙連區域合作推動委員會」。
(二)依其專業與地方關注的永續環境保護、地方產業發展、樂齡學習與長期照顧，以及偏鄉弱勢兒童關懷等四項區域問題，陸續規劃「營造綠色水沙連：智能Ｘ減污Ｘ循環」、「水沙連跨域共學－在地產業與鄉村旅遊產業鏈結計畫」、「水沙連酷老長照協力治理：從教育、共助邁向永續發展」、「翻轉水沙連偏鄉弱勢學習路徑：『從』學習自信增能『到』學力心智躍升」四項大學社會責任計畫。
(三)為協力本校四個學院USR計畫執行，持續辦理校內實踐團隊共學活動，有效促成內部團隊相互連結與學習成長。
社會實踐團隊共學活動
二、 開設社會參與課程：
(一)本校長期推動社會參與式教學，讓各類專業課程的學習搭配地方議題的脈動，以增進學生於學理與實務間的連結，並醞釀或啟動地方公共議題。
(二)106-2與107-1合計共開設二十餘門社會參與式課程，課堂核心包含公民媒體、社區傳播、大學社區、地方治理、部落學習…等，共約900餘位同學修習課程。
(三)未來將整合目前本校正式與非正式的社會參與課程，建構學生關心或參與社會議題之學習機制。
社會參與課程一隅
三、 多元知識的程式設計專題：
(一)為強化邏輯思考及運算能力，積極開設程式設計相關課程，且考量非資訊科系學生理解程式設計概念，開課「零基礎程式設計入門」，教受易入門、具簡潔特色的Python，實際撰寫程式，從程式概念到使用Python 繪製圖表，許多同學反應，學習的過程很需要動腦以及大量練習，看到成果的產出、自己能力的提升以及領域的拓展而感到開心。「程式設計入門體驗」則以樂高EV3為媒介，吸引學生用玩的心情來認識程式，每週需撰寫程式挑戰不同的主題任務，培養邏輯思考、解決問題的能力。
(二)本校於106-2學期開設4門課程，107-1學期開設4門課程，除授課教師外，安排資工系學士及碩士班學生擔任教學助理，輔導學生學習。
(三)為有效探討教學方式及學習成效，組成程式設計專業教師社群，定期聚會討論開課情形，即時修正授課方式。
程式設計入門體驗_學生完成作品